山東省鄆城縣鄆城鎮(zhèn)南城初級中學八年級語文上冊 第5課《小石潭記》導(dǎo)學案1（無答案） 北師大版

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1、《小石潭記》導(dǎo)學案 柳宗元 課時安排：2課時 學習目標： 1.能正確流暢地朗讀課文，疏通文意，初步背誦課文。 2.品味形象生動優(yōu)美的語言，體會作者的情感。 3.學習寓情于景的寫法，體會本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。 學習重點 積累文言字詞，把握文意，體會作者情感。 學習難點; 體會本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。 自主預(yù)習案(讓學生有效的與本節(jié)內(nèi)容結(jié)合，達到預(yù)習的效果) 1、了解作者、寫作背景及本文的文體“記”。 ① 《小石潭記》的作者_________， 是“唐宋八大家”之一，他擅長于寫 ，本文是他 _____的第四篇。 ② 寫作背景 由于永貞革新失敗，

2、柳宗元于唐順宗永貞元年(公元375年)被貶到永州任司馬。由于政治上的失意，無法施行自己的抱負，他的精神極為痛苦、悲憤、憂郁。為排解內(nèi)心的憤懣痛苦之情，柳宗元常常不避幽遠，游山訪水，寄情山水。并通過對景物的具體描寫，寄寓自己的不幸遭遇，成為后世寫作山水游記的楷模。 ③ 《小石潭記》的“記”是一種文體,可記敘描寫,也可___________，是屬于_________ 的范疇。 2、自由朗讀課文，給加點字注音 簧竹( ) 清冽( ) 為坻( ) 為嵁( ) 俶爾( ) 翕忽( ) 怡然( ) 幽邃( ) 3、熟練而準確的朗讀課文，注意準確把握下列句子的停頓。(用“|”畫出停頓) 全 石

3、以 為 底 皆 若 空 游 無 所 依 其 岸 勢 犬 牙 差 互 潭 中 魚 可 百 許 頭 4、理清本文寫作思路。本文是按_____ 順序來寫的，思路為：發(fā)現(xiàn)小潭——( ) ——小潭源流——( )——交代同游者 課內(nèi)探究案 一、情景導(dǎo)入，明確目標。（以詩句的形式導(dǎo)入新課，讓學生理解情景結(jié)合的寫法的妙處） 杜甫曾有詩云：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”可見，景與情是緊密聯(lián)系在一起的。柳宗元被貶永州時曾寫過永州八記，寄情山水，落筆不俗，視角獨特，如一幅優(yōu)美的山水畫展現(xiàn)在我們面前。今天，我們就一同欣賞他的八記之一—《小石潭記》。 本節(jié)課我們的學習目標是：(課件展示 ) 檢查預(yù)習效

4、果，處理預(yù)習上的習題。 二、自主探究，釋疑解惑。（小組合作探究，達到高效課堂） (一)走近小石潭。 1、輕松聽一聽。請同學們聽老師朗讀課文，聽準字音，聽清節(jié)奏，圈點勾畫生字詞。 2、大膽讀一讀。下面，請大家像老師這樣正確、流暢、放聲地自由朗讀課文。 3、勇敢試一試。哪位同學大膽地站起來讀一讀全文? (二)認識小石潭。 1、說一說。 同學們，要想把課文讀的更順暢，更明白，我們還得掌握一些字詞句的含義，請大家借助工具書和課下注釋，邊讀邊口譯課文，弄懂字詞句的含義。哪兒有疑問，做上標記。 自主學習后把不懂的問題提交小組討論交流。4人一小組合作交流。 2、比一比。 小組討論交流后

5、把不懂的問題提交全班共同解決?？梢詫W生問學生答，也可以學生問老師答，也可以老師問學生答，小組之間或小組成員之間相互比一比。 (三)感受小石潭。 1、找一找。作者初見小石潭的感受是怎樣的?你從原文中哪些句子可以看出?后來作者感情發(fā)生了怎樣變化? 2、悟一悟。怎樣理解作者的感情變化?結(jié)合作者的寫作背景談一談。 三、拓展延伸 柳宗元雖“記之而去”，但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景觀，一日，作為導(dǎo)游的你帶隊到此游覽，你將如何向游客介紹呢?請結(jié)合課文的描寫，展開想象，寫一段導(dǎo)游詞。 【拓展檢測案】 一、課內(nèi)語段閱讀。 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下

6、見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 1、通讀全文后，選用原文中的相關(guān)文字填空。 ① “伐竹取道”與上文的“__________”呼應(yīng)，又為下文的“____________”埋下伏筆。 ② 既表現(xiàn)潭水

7、之清，又暗示石潭之小的語句是“________________”。 ③ 作者是站在小石潭的東岸來觀賞景物的，這可從文中“________”和“_________”兩個句子得到印證。 2、本文是按什么順序來寫的?文中突出表現(xiàn)了“小石潭”的什么特點? 3、第二段中作者是怎樣描寫潭水清澈的? 4、作者在描寫小潭源流時依次抓住溪身岸勢的什么特點來寫的?運用了什么修辭方法? 5、根據(jù)原文內(nèi)容，說說作者觀景賞物時的心情是怎樣發(fā)展變化的。 6.學生齊讀課文，根據(jù)板書提示，嘗試背誦。 (多媒體顯示) ?7、布置作業(yè) a.背誦全文。 b.任選文中一處景致，把它擴寫成一篇短文。 。