山東省文登市七年級(jí)語(yǔ)文《走一步再走一步》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

山東省文登市七年級(jí)語(yǔ)文走一步，再走一步學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境描寫來(lái)表現(xiàn)人物心理的方法。2、 學(xué)習(xí)運(yùn)用伏筆、處處照應(yīng)的寫法。3、 培養(yǎng)學(xué)生善于感悟的品質(zhì)。4、 培養(yǎng)學(xué)生善于分解困難、勇于解決困難的能力和品質(zhì)。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)2課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備：1、記敘文六要素是： 、 、 、 、 、 、2、記敘順序有： 、 、 、 、3、常用的修辭方法有： 、 、 、 、 、 、4、五種表達(dá)方式是： 、 、 、 、 、5、描寫人物的方法有： 、 、 、 、 、 、二、通讀課文：（一）導(dǎo)語(yǔ)：朗讀莫特·亨頓的故事：1945年，美軍飛行員莫頓·亨特接到命令駕駛沒(méi)有任何武器裝備的飛機(jī)獨(dú)自深入到敵對(duì)的德國(guó)執(zhí)行任務(wù)。一個(gè)手無(wú)寸鐵的人要沖到戒備森嚴(yán)的敵人陣地上，這幾乎是不可能完成的任務(wù)。莫頓·亨特一上飛機(jī)，就告誡自己：我不想任務(wù)是多么艱巨，我只想現(xiàn)在起飛，起飛就是我的勝利！起飛之后，又告誡自己：我完成地面發(fā)出的第一次指令就是勝利！第一次指令之后，又告誡自己完成第二次指令就是勝利！就這樣，一程又一程，他終于圓滿完成了任務(wù)！同學(xué)們，請(qǐng)劃出表現(xiàn)莫頓·亨特克服困難時(shí)做法的句子。你覺(jué)得莫頓·亨特最終成功的秘密是什么？（二）、首先標(biāo)明序號(hào)（共23段），然后用最正確的姿勢(shì)高聲朗讀課文，并填寫出本文六要素。（三）、默讀課文，按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、作者最后感悟?qū)⒄n文劃出四個(gè)部分。事情的起因：（ ）事情的經(jīng)過(guò)：（ ）事情的結(jié)果：（ ）作者最后感悟：（ ） 三、細(xì)細(xì)品味：（一）分析“事情的起因”部分1、輪讀課文，想一想，“我”是一個(gè)怎樣的人？（用課文中一個(gè)詞語(yǔ)概括）2、細(xì)讀第4段，想一想這一段的作用是什么?3、那么多的小伙伴們，為什么要在第5段單獨(dú)提出并強(qiáng)調(diào)“最要好的朋友杰利”？4、細(xì)讀第6段，“我來(lái)了！”，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？分析“嘆號(hào)”的作用。（二）分析“事情的經(jīng)過(guò)”部分1、朗讀下列句子，體現(xiàn)其妙處A、我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。B、他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向下凝視著我。C、我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦?；我絕對(duì)沒(méi)法爬下去，我會(huì)沒(méi)命摔死的。D、時(shí)間一分一秒地過(guò)去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。2、這一段中，哪一句話具有伏筆作用？（三）分析“事情的結(jié)果”部分：1、分角色朗讀，揣摩語(yǔ)氣，分析人物心理：A、“下來(lái)吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了?！盉、“我下不去！”我哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！”C、這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳卻探（踩）那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。D、我又照著做了。我的信心大增。“我能辦到的?！蔽蚁?。2、第（22）段：“我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感?！边@一段中的“啜泣”和第（14）段中的“啜泣”有什么不同？3、“我”在父親的指導(dǎo)下，是怎樣成功的？根據(jù)課文，整理出步驟：第一小步：第二小步：第三小步：4、由“我”的經(jīng)歷，你能得出什么樣的啟示？5、你覺(jué)得“我”的父親，是怎樣的一個(gè)人？（四）分析“我的感悟”部分：1、反復(fù)朗讀，根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)的提示，分析句子的含義我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要的地方。2、你認(rèn)為第（23）段在全文中的作用是什么？四、重點(diǎn)總結(jié)：1、走一步，再走一步是一篇多么深刻的優(yōu)美文章??！但仔細(xì)讀一讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)作者只是寫了一件很小的事小時(shí)候和小伙伴們玩的時(shí)候一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷，但作者卻由此悟出了深刻的生活道理，并寫出了優(yōu)美的文章。而我們?cè)S多同學(xué)，一說(shuō)到寫作文，總是說(shuō)“哎呀?jīng)]有東西可寫”，那么本文對(duì)你的寫作有什么啟示？2、你覺(jué)得描寫人物心理的方法有哪些？你肯定能總結(jié)出來(lái)！五、測(cè)試：（根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析句子作用）1、我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。2、暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。3、“我曾屢次發(fā)現(xiàn)”中“屢次”的作用是什么？4、從課文內(nèi)容來(lái)看，“走一步，再走一步”是什么意思？從揭示的道理來(lái)看，又是什么意思？5、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想我們遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么做？6、課文題目是“走一步，再走一步”，你認(rèn)為這個(gè)題目好在哪里？（從修辭、揭示的道理等方面來(lái)分析）