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1、山東省文登市七年級語文走一步，再走一步學案（無答案） 新人教版 導學目標：1、 學習運用語言、動作、神態(tài)、環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物心理的方法。2、 學習運用伏筆、處處照應的寫法。3、 培養(yǎng)學生善于感悟的品質。4、 培養(yǎng)學生善于分解困難、勇于解決困難的能力和品質。導學設計：導學案自主學習2課時導學過程：一、課前準備：1、記敘文六要素是： 、 、 、 、 、 、2、記敘順序有： 、 、 、 、3、常用的修辭方法有： 、 、 、 、 、 、4、五種表達方式是： 、 、 、 、 、5、描寫人物的方法有： 、 、 、 、 、 、二、通讀課文：（一）導語：朗讀莫特亨頓的故事：1945年，美軍飛行員莫頓亨特接到命
2、令駕駛沒有任何武器裝備的飛機獨自深入到敵對的德國執(zhí)行任務。一個手無寸鐵的人要沖到戒備森嚴的敵人陣地上，這幾乎是不可能完成的任務。莫頓亨特一上飛機，就告誡自己：我不想任務是多么艱巨，我只想現(xiàn)在起飛，起飛就是我的勝利！起飛之后，又告誡自己：我完成地面發(fā)出的第一次指令就是勝利！第一次指令之后，又告誡自己完成第二次指令就是勝利！就這樣，一程又一程，他終于圓滿完成了任務！同學們，請劃出表現(xiàn)莫頓亨特克服困難時做法的句子。你覺得莫頓亨特最終成功的秘密是什么？（二）、首先標明序號（共23段），然后用最正確的姿勢高聲朗讀課文，并填寫出本文六要素。（三）、默讀課文，按事情的起因、經過、結果、作者最后感悟將課文劃出
3、四個部分。事情的起因：（ ）事情的經過：（ ）事情的結果：（ ）作者最后感悟：（ ） 三、細細品味：（一）分析“事情的起因”部分1、輪讀課文，想一想，“我”是一個怎樣的人？（用課文中一個詞語概括）2、細讀第4段，想一想這一段的作用是什么?3、那么多的小伙伴們，為什么要在第5段單獨提出并強調“最要好的朋友杰利”？4、細讀第6段，“我來了！”，應該用怎樣的語氣來讀？分析“嘆號”的作用。（二）分析“事情的經過”部分1、朗讀下列句子，體現(xiàn)其妙處A、我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。B、他們左折右轉地爬上了崖頂，向下凝視著我。C、我從石架向下望，感到頭暈
4、目眩；我絕對沒法爬下去，我會沒命摔死的。D、時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。2、這一段中，哪一句話具有伏筆作用？（三）分析“事情的結果”部分：1、分角色朗讀，揣摩語氣，分析人物心理：A、“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了?！盉、“我下不去！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！”C、這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳卻探（踩）那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。D、我又照著做了。我的信心大增?！拔夷苻k到的?！蔽蚁搿?、第（22）段：“我先是啜泣了一會兒，然后，我產生了一種巨大的成就感?！边@一段中的“啜泣”和第
5、（14）段中的“啜泣”有什么不同？3、“我”在父親的指導下，是怎樣成功的？根據(jù)課文，整理出步驟：第一小步：第二小步：第三小步：4、由“我”的經歷，你能得出什么樣的啟示？5、你覺得“我”的父親，是怎樣的一個人？（四）分析“我的感悟”部分：1、反復朗讀，根據(jù)重點詞語的提示，分析句子的含義我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要的地方。2、你認為第（23）段在全文中的作用是什么？四、重點總結：1、走一步，再走一步是一篇多么深刻的優(yōu)美文章啊！但仔細讀一讀，會發(fā)現(xiàn)作者只是寫了一件很小的事小時候和小伙伴們玩的時候一次“脫險”的經歷，但作者卻由此悟出
6、了深刻的生活道理，并寫出了優(yōu)美的文章。而我們許多同學，一說到寫作文，總是說“哎呀沒有東西可寫”，那么本文對你的寫作有什么啟示？2、你覺得描寫人物心理的方法有哪些？你肯定能總結出來！五、測試：（根據(jù)重點詞語，分析句子作用）1、我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。2、暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。3、“我曾屢次發(fā)現(xiàn)”中“屢次”的作用是什么？4、從課文內容來看，“走一步，再走一步”是什么意思？從揭示的道理來看，又是什么意思？5、聯(lián)系自己的生活實際，想一想我們遇到困難時應該怎么做？6、課文題目是“走一步，再走一步”，你認為這個題目好在哪里？（從修辭、揭示的道理等方面來分析）
山東省文登市七年級語文《走一步再走一步》學案（無答案） 新人教版
