山西省洪洞縣八年級語文下冊 第二單元 5 大自然的語言導學案（無答案） 新人教版（通用）

大自然的語言導學案 第一課時學習目標1.朗讀課文，掃清字詞障礙。2、了解作者作品及寫作背景。3、理清文章的行文思路，把握文章的結構。學習重點：目標1、3學習難點：目標3自主學習1.了解作者竺可楨，氣象學家、地理學家、教育家。中國近代地理學和氣象學的奠基者。在臺風、季風、氣候變遷、農業(yè)氣候、物候、自然區(qū)劃等方面有開拓性的研究。主編了中國自然區(qū)劃、中國自然地理等叢書，是我國地理學和氣象學界的一代宗師。2. 朗讀課文，解決生字詞竺可楨（ ） 載途（ ） 簌簌（ ）銷聲匿跡（ ） 候鳥（ ） 經度（ ）緯度（ ） 草長鶯飛（ ） 草木榮枯（ ）翩然：孕育：載途：銷聲匿跡：衰草連天：周而復始：草長鶯飛：合作探究：1.什么是“大自然的語言”?它的另一種說法叫什么?2.速讀課文，你能從課文中獲得哪些信息？在文中找出來，并概括。展示質疑生質疑，師點撥總結提升歸納本節(jié)課所學內容。當堂反饋1、下列詞語中加著重字注意正確的一項是（ ）A.冰雪融化（róng） 孕育（yùn） 翩然歸來（pin） 農諺（yán）B.簌簌落下（shù） 了解（ji） 銷聲匿跡（nì） 緯度（wi）C.衰草連天（shui） 連翹（qiáo）層巒疊嶂（zhàng） 弋陽（yì）D.風雪載途（zhài） 隧道（suì） 頭暈目眩（xuàn） 窺見（ku）2找出下列各組成語中有錯別字的兩項，將其序號填在括號內。（1）A.百感交急 B.斤斤計較 C.滿院狼藉 D.昂首闊步（ ）（ ）（2）A.得心應手 B.迫不急待 C.原形畢露 D.令人噴飯（ ）（ ）（3）A.在所不昔 B.談笑風聲 C.難能可貴 D.記憶猶新（ ）（ ）（4）A.哭笑不得 B.以物諭人 C.入木三分 D.花團錦族（ ）（ ）第二課時學習目標1. 再讀課文，深入理解課文內容。2. 理清本文的說明順序，并體會說明的條理性。3. 掌握說明文常見的說明方法及作用。學習重點：目標2、3學習難點：目標2、3自主學習深入理解課文內容。1、什么叫物候和物候學？2、物候觀測對農業(yè)有什么重要意義？3、決定物候現象來臨的因素有哪些？4、研究物候學有什么意義？合作探究一、探究說明順序。1.理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。2.決定物候現象來臨的四個因素的說明順序能否調整（或互換）？這樣安排有什么好處？二、探究說明方法（分析下列句子所用的說明方法及作用）1.到了近代，利用物候知識來研究農業(yè)生產，已經發(fā)展為一門科學，就是物候學。2、物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。3.北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。4.影響物候的四個因素。展示質疑生質疑，師點撥總結提升本文說明了物候學研究的對象、物候變化的一些規(guī)律和研究物候學的意義，提倡進一步加強對物候的觀測和研究，從而促進農業(yè)生產。當堂反饋指出下列句子的說明方法。（1）不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。（）（2）鳥語花香，草長鶯飛，都是大自然的語言。（）（3）在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。（）第三課時學習目標1.品味本文簡潔、準確、生動、科學的語言。2.激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛科學的情趣。學習重點：目標1學習難點：目標2自主學習快速默讀課文，找出文中能體現說明文語言準確性的句子，并體會。合作探究1、體會說明文語言的生動性。.有人認為課文第一、二兩段寫的好，精讀這兩段文字，說說好在哪里？試舉例說明。例：（1）多種修辭的運用。（2）用詞形象生動。2.體會說明文語言的科學性。（1）古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。（2）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。展示質疑生質疑，師點撥總結提升說明文以給人介紹知識為目的，所以要求說明語言宜簡潔、準確、嚴密。但有時為了增強說服力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，又運用生動形象的語言說明事物，本文即是一個很好的范例。當堂反饋古代的詩歌也有不少反映了物候知識。白居易的大林寺桃花就是一例。聯系課文中的物候知識，談談對這首詩的理解。大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。