山西省洪洞縣八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 5 大自然的語(yǔ)言導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(通用)

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1、大自然的語(yǔ)言導(dǎo)學(xué)案 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文,掃清字詞障礙。2、了解作者作品及寫(xiě)作背景。3、理清文章的行文思路,把握文章的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1、3學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)3自主學(xué)習(xí)1.了解作者竺可楨,氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。中國(guó)近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。在臺(tái)風(fēng)、季風(fēng)、氣候變遷、農(nóng)業(yè)氣候、物候、自然區(qū)劃等方面有開(kāi)拓性的研究。主編了中國(guó)自然區(qū)劃、中國(guó)自然地理等叢書(shū),是我國(guó)地理學(xué)和氣象學(xué)界的一代宗師。2. 朗讀課文,解決生字詞竺可楨( ) 載途( ) 簌簌( )銷(xiāo)聲匿跡( ) 候鳥(niǎo)( ) 經(jīng)度( )緯度( ) 草長(zhǎng)鶯飛( ) 草木榮枯( )翩然:孕育:載途:銷(xiāo)聲匿跡:衰草連天:周而復(fù)始:草長(zhǎng)鶯飛:

2、合作探究:1.什么是“大自然的語(yǔ)言”?它的另一種說(shuō)法叫什么?2.速讀課文,你能從課文中獲得哪些信息?在文中找出來(lái),并概括。展示質(zhì)疑生質(zhì)疑,師點(diǎn)撥總結(jié)提升歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。當(dāng)堂反饋1、下列詞語(yǔ)中加著重字注意正確的一項(xiàng)是( )A.冰雪融化(rng) 孕育(yn) 翩然歸來(lái)(pin) 農(nóng)諺(yn)B.簌簌落下(sh) 了解(ji) 銷(xiāo)聲匿跡(n) 緯度(wi)C.衰草連天(shui) 連翹(qio)層巒疊嶂(zhng) 弋陽(yáng)(y)D.風(fēng)雪載途(zhi) 隧道(su) 頭暈?zāi)垦#▁un) 窺見(jiàn)(ku)2找出下列各組成語(yǔ)中有錯(cuò)別字的兩項(xiàng),將其序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。(1)A.百感交急 B.斤斤計(jì)較 C.滿院狼

3、藉 D.昂首闊步( )( )(2)A.得心應(yīng)手 B.迫不急待 C.原形畢露 D.令人噴飯( )( )(3)A.在所不昔 B.談笑風(fēng)聲 C.難能可貴 D.記憶猶新( )( )(4)A.哭笑不得 B.以物諭人 C.入木三分 D.花團(tuán)錦族( )( )第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 再讀課文,深入理解課文內(nèi)容。2. 理清本文的說(shuō)明順序,并體會(huì)說(shuō)明的條理性。3. 掌握說(shuō)明文常見(jiàn)的說(shuō)明方法及作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)2、3學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)2、3自主學(xué)習(xí)深入理解課文內(nèi)容。1、什么叫物候和物候?qū)W?2、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義?3、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些?4、研究物候?qū)W有什么意義?合作探究一、探究說(shuō)明順序。1.理清文章

4、的說(shuō)明順序,探究作者說(shuō)明的技巧。2.決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序能否調(diào)整(或互換)?這樣安排有什么好處?二、探究說(shuō)明方法(分析下列句子所用的說(shuō)明方法及作用)1.到了近代,利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn),已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué),就是物候?qū)W。2、物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”,是活生生的生物。3.北京的物候記錄,1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右,比1960年遲五六天。4.影響物候的四個(gè)因素。展示質(zhì)疑生質(zhì)疑,師點(diǎn)撥總結(jié)提升本文說(shuō)明了物候?qū)W研究的對(duì)象、物候變化的一些規(guī)律和研究物候?qū)W的意義,提倡進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)物候的觀測(cè)和研究,從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。當(dāng)堂反饋指

5、出下列句子的說(shuō)明方法。(1)不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交,天氣晴朗的空中,在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。()(2)鳥(niǎo)語(yǔ)花香,草長(zhǎng)鶯飛,都是大自然的語(yǔ)言。()(3)在春天,早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間,南京桃花要比北京早開(kāi)二十天,但是到晚春五月初,南京刺槐開(kāi)花只比北京早十天。()第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品味本文簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)、科學(xué)的語(yǔ)言。2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)2自主學(xué)習(xí)快速默讀課文,找出文中能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的句子,并體會(huì)。合作探究1、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。.有人認(rèn)為課文第一、二兩段寫(xiě)的好,精讀這兩段文字,

6、說(shuō)說(shuō)好在哪里?試舉例說(shuō)明。例:(1)多種修辭的運(yùn)用。(2)用詞形象生動(dòng)。2.體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性。(1)古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。(2)北京的物候記錄,1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右,比1960年遲五六天。展示質(zhì)疑生質(zhì)疑,師點(diǎn)撥總結(jié)提升說(shuō)明文以給人介紹知識(shí)為目的,所以要求說(shuō)明語(yǔ)言宜簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。但有時(shí)為了增強(qiáng)說(shuō)服力,激發(fā)讀者的閱讀興趣,又運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物,本文即是一個(gè)很好的范例。當(dāng)堂反饋古代的詩(shī)歌也有不少反映了物候知識(shí)。白居易的大林寺桃花就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識(shí),談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解。大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。

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