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江蘇省句容市七年級語文上冊 第五單元 21 事物的正確答案不止一個教學(xué)案(無答案) 蘇教版

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江蘇省句容市七年級語文上冊 第五單元 21 事物的正確答案不止一個教學(xué)案(無答案) 蘇教版

事物的正確答案不止一個 基本目標(biāo):1朗讀課文,把握文章的結(jié)構(gòu),理解文章的思路。2能通過對文章的學(xué)習(xí),了解作者觀點,理清創(chuàng)造性思維的要素。提升目標(biāo):初步了解議論文中常用的道理論證、舉例論證的方法及作用。教學(xué)重點:了解作者的觀點,理清創(chuàng)造性思維的要素及其相互關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)難點:學(xué)習(xí)本文圍繞中心,通俗易懂,逐層深入的論述方法。課時安排:2課時教學(xué)過程:導(dǎo)入:一、 默一默jí( )取 根深di( )固 zz( )( )不倦 qiè( )而不舍gng( )喜 yun( )博 持之以hng( ) 推qio( )二、 讀一讀請大家朗讀課文,把握: 課文論述的中心問題是什么?  圍繞論述的中心,文章的結(jié)構(gòu)是如何安排的?設(shè)計目的:解決目標(biāo)1整體把握文章的內(nèi)容,理清文章的思路,了解議論文“提出問題-分析問題-解決問題”的典型結(jié)構(gòu)方式。預(yù)設(shè):學(xué)生討論后明確:論述的中心是怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人段落層次提綱:(1)舉例論證事物的正確答案不止一個(第13段)(2)論證創(chuàng)造性思維的要素及其所引發(fā)的創(chuàng)造力(第48段)(3)論證怎樣擁有創(chuàng)造力,提出論點(第913段)三、 想一想1. 事物的正確答案為什么不止一個?為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式?產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些要素?作者用了怎樣的論證方法闡明的?2. 創(chuàng)造性思維是否人人都具備?區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力,關(guān)鍵看什么?3課堂質(zhì)疑:四、練一練1同一個問題,從不同的角度分析,可以得出不同的結(jié)論,正如羅迦·費·因格所說的“事物的正確答案不止一個”請你以不同角度從龜兔賽跑的故事中提煉觀點(至少兩個)2以“我是一個有創(chuàng)造性的人嗎?”為題寫一段話,談?wù)勛约涸鯓幼鲇袆?chuàng)造性的人。

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