江蘇省南通市八年級語文下冊第三單元13核舟記導學案3無答案新版蘇教版（通用）

核舟記 核舟記課堂學習活動單第三課時學習目標：1.學習文章抓住事物特點，運用程序說明順序，使用簡明、平實、準確的語言說明事物的特色。2.了解我國古代科學技術的偉大成就，認識我國古代人民的聰明才智。學習過程：活動一：讀課文，翻譯全文獨立翻譯課文組長指名翻譯段落選擇一段班級展示活動二：精讀課文，思考探究1說明文有哪三要素？說說本文的三要素獨立思考，寫下所得組內交流，小組合作探究班級展示2這只核舟所刻的主題是什么？你可以從核舟的哪些細節(jié)看出來？獨立思考，寫下所得組內交流，小組合作探究班級展示3文中是怎樣贊揚核舟的？請用原文回答。作者為什么要這樣贊揚核舟呢？課文告訴我們了嗎？你能找一找嗎？獨立思考，寫下所得組內交流，小組合作探究班級展示活動三：再讀課文，體驗情感。假定這只核舟歷經風雨，最后輾轉來到你的面前，你看著這巧奪天工的精品，想對王叔遠說些什么呢？（帶著感情速讀課文組內交流展示以小組為單位參加集體交流）活動四： 練習反饋。按要求填空1.核舟記選自清代張潮編的 。作者是 ，字 。2.赤壁賦后赤壁賦的作者是宋代作家 。“山高月小，水落石出”是 中的句子；“清風徐來，水波不興”是 中的句子。3黃庭堅是 朝的文學家，字 。4點明核舟主題的句子是 。5“啟窗而觀，雕欄相望焉”一句點明了窗子具有 的特點，說明雕刻的精巧。6蘇、黃二人的友好關系可以通過“ ”一個動作和“ ”的神態(tài)看出來。7從對佛印的神情描寫中，可以看出佛印 的性格特點。8第三段中作者以對人物姿態(tài)、神情的生動細膩的描述，具體說明雕刻人“ ， ”(從第一段文字中找)的精湛技藝9從第四段對右邊舟子的描述中可以看出他 的神態(tài)，而左邊舟子的神態(tài)則顯得 。10文中最后一段運用了 、 的說明方法，這樣說明的作用是 。11點明全文中心的句子是 。12最能體現王叔遠構思巧妙、技藝精湛的語句是 。個性調整教學后記：