江蘇省南京市溧水區(qū)東廬初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第1課 散步》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）新人教版

散步 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。2.揣摩含義深刻的詞句的含義，品味文章的語(yǔ)言美。3.把握文中幾個(gè)人物的形象，分析人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美，品味文章的語(yǔ)言美。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.結(jié)合文下注釋或查字典給下列加點(diǎn)字注音。fn qí（ ） xìn fú（ ） chi sàn（ ）霎（ ）時(shí)水波粼粼（ ）熬（ ）過(guò)你覺(jué)得文中還有哪些字音字形需要提醒自己或同學(xué)注意的，請(qǐng)寫(xiě)在下面的空白處。2、查字典理解下列詞語(yǔ)的意思并造句。分歧 解釋?zhuān)涸炀洌焊鞯闷渌?解釋?zhuān)涸炀洌?.正確、流利的朗讀課文23遍，完成下面的練習(xí)。根據(jù)課文內(nèi)容填空：散步的人物有： 散步的地點(diǎn)是： 散步的季節(jié)是：散步的過(guò)程中發(fā)生了： （用原文中的一個(gè)詞來(lái)回答）結(jié)果：根據(jù)以上的要點(diǎn)，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括：文章講述了一個(gè)怎樣的故事？從文中的字里行間你看到一個(gè)怎樣的家庭？在文中，如果有自己揣摩不透的詞句請(qǐng)做上記號(hào)或?qū)懺谙旅娴臋M線上，以便課堂上質(zhì)疑。二、學(xué)習(xí)研討（一）導(dǎo)入。（二）交流預(yù)習(xí)。（三）研讀賞析：1、你最喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？找出對(duì)人物的描寫(xiě)語(yǔ)句，概括人物的性格特征。2、文章中哪句話最能體現(xiàn)本文所要表達(dá)的主題？如何理解這一主題?3、找出文中你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)言，仔細(xì)品讀玩味，體會(huì)它們的妙處。三、鞏固延伸（一）以“親情”為話題，仿照示例寫(xiě)話示例1:親情是受傷時(shí)，父母那溫暖的懷抱。親情_(kāi) 親情_(kāi)示例2:那回蕩著歡聲與笑語(yǔ)的餐桌上充滿著親情。_ 親情。_ 親情。（二）閱讀文章，回答文后問(wèn)題。我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路。”但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下來(lái),背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕；但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。1、“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候聽(tīng)她的話一樣”這句話的意思是：2、家庭出現(xiàn)分歧時(shí)，文中說(shuō)：“不過(guò)，一切都取決于我?！逼湓蚴牵?3、第段劃線的句子屬于什么描寫(xiě)？在文中有什么作用？4、文末一句“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”，有什么言外之意？請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。（三）閱讀短文，回答問(wèn)題。三 代在交叉路口轉(zhuǎn)彎的時(shí)候，我的腳踏車(chē)把一位陌生先生的右腳踝壓傷了。本來(lái)我是安全避閃的，當(dāng)我看到那位先生一手牽著一個(gè)剛會(huì)走路模樣的小男孩，一手牽著一個(gè)步履蹣跚的年老中風(fēng)病患者時(shí)，我立刻緊急剎車(chē)，把車(chē)頭傾向一邊。豈料就在這時(shí)，他突然急速地跨前一步，自己撞了上來(lái)。我趕緊跳下車(chē)，不安地說(shuō)：“對(duì)不起！對(duì)不起！”他一邊彎下腰按摩腳踝，一邊和氣地抬起頭：“我不怪你，是我自己撞上的也許是我太多慮了，我以為車(chē)子如果不會(huì)撞上我的小孩，便會(huì)撞上我的父親，于是下意識(shí)地上前阻擋。”在我驚魂未定、訥訥不知所措的時(shí)候，那位先生已牽著小孩和老者慢慢離去，我愣愣地目送他們，三個(gè)腳步遲緩的背影構(gòu)成一幅感人的畫(huà)面。我有擱下車(chē)子跟上去幫助那位先生的沖動(dòng)。可是，我沒(méi)有那樣做：我發(fā)覺(jué)小孩和老者好像那位先生肩上的一副擔(dān)子的兩頭，再艱苦他也不肯放下任何一頭的。1、給加點(diǎn)字注音。腳踝（ ） 剎車(chē)（ ） 蹣跚（ ） 訥訥（ ）2、解釋詞語(yǔ)。蹣跚：訥訥：3、“他突然急速地跨前一步，自己撞了上來(lái)”，那位先生為什么要自己撞上來(lái)？ 4、怎樣理解“三個(gè)腳步遲緩的背影構(gòu)成一幅感人的畫(huà)面”？5、將“小孩”和“老者”比喻成“那位先生肩上的一副擔(dān)子的兩頭”，你覺(jué)得這個(gè)比喻恰當(dāng)嗎？為什么？6、與散步相比較，你更喜歡哪一篇，為什么？