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1、課題：《金色花》
學習目標：1、指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。
2、品味詩歌的精美語言，理解詩句中限制、修飾性詞語的表達作用。3、體會詩歌中濃濃的母子情。
學習重點：體味詩歌思想感情，并能有感情地朗讀詩歌。
學習難點：聯(lián)系生活，細致深入地體味親情之愛。
學生自學
一、朗讀課文，注意標畫、識記文章中的重要字詞。
二、讀熟課文，能夠有感情的朗讀，注意語速平緩、口齒清楚，注意不同人物的語氣語調。
三、再讀課文，能夠感知文章的主要內容和語言方面的特點。
自學檢測
下列加點的字注音
匿（ ）笑 沐（ ）浴 祈（ ）禱 花 瓣（
2、 ） 菡（ ）萏（ ） 欹（）斜
1、 合語境，解釋下列句中加點的詞
（1）我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。
（2）走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香。
（3）那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹斜。
二、每個小組兩名學生范讀課文，其他同學認真聽，圈畫錯誤并積極發(fā)表意見。
【合作探究】
1、閱讀《金色花》，討論
（1） 作者為什么把孩子想象成一朵金色花？
（2）孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三的不讓媽媽知道？
（3）為什么媽媽說 “你這壞孩子”？孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？
2、閱讀《荷葉 母親》，討論
（1）文章寫蓮，先作平平淡淡
3、的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？
（2）園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？
（3）“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ ”如何理解？ 在文章結構中有何作用？
（4）作者在風雨中幾次看紅蓮,當時的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢?
【精讀精煉】
閱讀《金色花》，回答下列問題。
1． 小孩子領受著母愛，那么他想著怎樣回報母親？
2、作者為什么把兒童想象成一朵金色花？
3、“我不告訴你，媽媽?！被貓髬寢尩膼郏瑸槭裁从植桓嬖V媽媽？
4、媽媽稱他“壞
4、孩子”，“壞”是什么意思？
5、這首詩用童稚的想象，細膩地刻畫了孩子什么樣的心理，表達了什么樣的感情？
【主題閱讀】
紙船印象
⑴每個人的一生都會遭遇許多事，有些是過眼云煙，倏忽即逝；有的熱鐵烙膚，記憶長存。有的像飛鳥掠過天邊，漸去漸遠；而有一些事，卻像夏日的小河，冬天的落葉，像春花，也像秋草，似無所見，又非似不見。童年的許多細碎事物，大體如此，不去想，什么都沒有，一旦思想起來，便歷歷如繪。
⑵紙船是其中之一，我曾經有過許多紙船，在童年的無三尺浪的檐下水道航行，使我幼年時的雨天時光，顯得特別地亮麗充實，讓人眷戀。
⑶那時，我們住的是簡陋的農舍，檐下無排水溝，庭院未鋪柏油，一下雨，便
5、泥濘不堪。屋頂上的雨水滴落下來，卻理直氣壯地在檐下匯成一道水流，水流因勢而定，或急或緩，或大或小。我們在水道上放紙船游戲，花色斑斕者，形體怪異者，色派儼然者，甫徑下水卻遭沉沒者，各色各樣的紙船或列隊而出，或千里單騎，或比肩齊步，形形色色，蔚為壯觀。我們所得到的，是真正的快樂。
⑷這些紙船都是有感情的，因為它們大都出自母親們的巧思和那雙粗糙不堪，結著厚繭的手。母親折船給孩子，讓孩子在雨里也有笑聲，這種美麗的感情要在年事稍長后才能體會出來。也許那雨一下就是十天半月，農作物都有被淋壞、淹死的可能，母親們心里正掛記這些事，煩亂憂愁不堪，但她們仍然很平靜和氣地為孩子折船，折成比別的孩子所擁有的還要漂亮的紙船，好讓孩子高興。
⑸童年舊事，歷歷在目，而今早已年過而立，自然不再是涎著臉要求母親折船的年紀，只盼自己能以母親的心情，為子女折出一艘未必漂亮但卻堅強的禁得往風雨的船，如此，便不致愧對紙船了。
1．從文段內容上看，文章表現(xiàn)了哪些愛（ ?。?
Ａ．母親對子女的愛 Ｂ．子女對母親的熱愛 Ｃ．孩子對雨天的喜愛
Ｄ．母親對紙船的喜愛 Ｅ．孩子對紙船的喜愛
2．“這種美麗的感情要在年事稍長后才能體會出來”句中“這種美麗的感情”指代什么？
3．“母親們心里正掛記這些事”句中“這些事”指什么？
4．文中劃線句子的深刻含義是什么？
江蘇省徐州市王杰中學七年級語文上冊《4 散文詩兩首》金色花導學案（無答案）（新版）新人教版
