高中音樂 古箏演奏《漁舟唱晚》說課稿
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111 古箏演奏《漁舟唱晚》說課稿 一、說教材:我今天說課的內(nèi)容是古箏演奏課《漁舟唱晚》,《漁舟唱晚》是一首古箏獨奏曲,也是近代古箏家婁樹華在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲,表現(xiàn)了夕陽西照,湖面歌聲四起,滿懷豐收喜悅的漁民,駕著片片白帆,紛紛而歸的動人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃《滕王閣序》中“漁舟唱晚,響穹彭蠡之濱”句中。在本課中,著重讓學(xué)生主動參與彈奏中來,加深學(xué)生對音樂藝術(shù)的認(rèn)識,增進(jìn)對音樂藝術(shù)的感情。 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)知目標(biāo):熟悉樂曲及主題思想,初步了解中國傳統(tǒng)音樂,通過教師的講解和學(xué)生演唱、演奏樂曲主旋律,加深對樂曲各段的理解。 2、能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生聽、唱、討論、聯(lián)想、感受、演奏等方面來了解古箏的音色和表現(xiàn)力,促進(jìn)學(xué)生個性自由和諧地發(fā)展,達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。 3、情感目標(biāo):通過對作品的欣賞,了解中國優(yōu)秀音樂文化的悠久傳統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的愛好和彈奏古箏的興趣。 教學(xué)重點:了解古箏的音色和表現(xiàn)力,體驗樂曲表達(dá)的情景和意境。 教學(xué)難點:讓學(xué)生熟悉這首樂曲的基本演奏技巧。 二、說學(xué)法:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。從音樂教學(xué)的角度來看,高中學(xué)生的音樂興趣取向表現(xiàn)出了多樣化的特征,其音樂經(jīng)驗和音樂能力也得到了較大的豐富和提高。因此,他們需要通過多種形式的藝術(shù)實踐活動,提高自己的能力,也需要有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)之中。在課堂中,我堅持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,師生互動、學(xué)生參與實踐”的原則。在組織學(xué)習(xí)活動時,采用多種多樣的學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生以廣闊的空間,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 三、說教法:在教學(xué)本課時,我以親身演奏樂曲誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生自主參與,自主探索,獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言,貫穿于整個教學(xué)過程中,因此我的教法中體現(xiàn): 1、音樂中加強群體意識。 2、充分調(diào)動學(xué)生全身的感官,形成師生互動,使他們積極主動地參與課堂教學(xué)。 四、教學(xué)過程:在一部分,我設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié): 1、導(dǎo)入新課:在音樂教學(xué)中,音樂情緒和情感體驗尤為重要。首先我會提出一些問題:2009春節(jié)聯(lián)歡晚會上和宋祖英一起唱歌的誰?你們還熟悉他其它的歌曲嗎?這首歌曲你們聽過嗎?我將用古箏來演奏《青花瓷》,這樣就可以把學(xué)生的注意力集中起來,引起他們的有意注意及興趣。 2、介紹新課:引導(dǎo)學(xué)生探究古箏的發(fā)展史及構(gòu)造:古箏距今有2000多年的歷史,是中國民族器樂的瑰寶。它不僅悅耳動聽,而且學(xué)彈容易,是一種非常被人們接受的優(yōu)秀民族樂器。古箏又名“秦箏”,自秦漢以來從我國西北地區(qū)逐漸流傳到全國各地,逐漸形成了各具濃郁特色的流派,如:山東箏、河南箏、潮州箏、客家箏、浙江箏、福建箏、內(nèi)蒙箏、朝鮮箏、陜西箏等九大派。從早期到近代有過12、13、18、23、25弦等。后來統(tǒng)一規(guī)格為:1.63米、21根弦。古箏的定弦法也由當(dāng)?shù)氐墓~來決定,但后來更多的還是五聲音階定弦法。再請學(xué)生試著撥弄古箏,通過老師的講解和學(xué)生的直觀感受及聽辨來了解古箏的構(gòu)造和音色。 3、基本指法教程:第一部分慢板出來的時候要注意它的分句,它不是按小節(jié)分,例如:1~10小節(jié)演奏時配以左手“上滑音”、“顫音”等技巧,產(chǎn)生的波浪般音響效果順暢自如,給人以舒展、恬靜的美感。(教師示范)第二部分速度歡快,旋律活潑流暢。第36小節(jié)以揉技法奏出“4”音,并用明快短促的花指音,豐富樂曲的表現(xiàn)力。從第49小節(jié)開始要注意,第一遍演奏時盡量靠右邊,就感覺太陽照在湖面微微泛起的水波。第二遍靠左邊點演奏,好像水比較深一樣。(教師師范)第三部分是樂曲的合段,譜中的三十二分音符節(jié)奏實際上是演奏時右手劃奏出的一串清澈流麗的琶音。音樂反復(fù)后,樂曲速度、力度逐漸加強。音型以后,出現(xiàn)一小節(jié)連續(xù)的琶音,好像是漁舟過后,在水面上留下的余波。音樂達(dá)到高潮時突然切住后,下行落在宮音上。這首彈完后要給人一種回味無窮,聽了還想聽的感覺。 4、學(xué)生參與實踐:本課以合作小組為基本形式,通過教師范奏,學(xué)生交流,演奏等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,從而使直觀、生動,理性的音樂節(jié)奏,技法與意境有機聯(lián)系起來,既突出教學(xué)重點,又培養(yǎng)了學(xué)生對民族音樂的愛好和彈奏古箏的興趣。 5、總結(jié):我們中國的民族音樂是非常豐富美好的,希望同學(xué)們在今后的生活、學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象,為我們的生活增添色彩。 五:反思:我覺得一堂好的音樂課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)充滿生命力,通過師生之間、學(xué)生之間平等互動與交流,使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,主動獲得多方面的藝術(shù)能力。今天的說課還有很多不足之處,希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)、幫助。 111- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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