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1、口技
班級： 姓名：
一、 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、積累詞語、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)誦讀文言文的能力。
2、了解正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作手法及起表現(xiàn)作用。
3、感受口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。
二、【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、口技表演的正面描寫和聽眾聽時反應(yīng)的側(cè)面描寫相結(jié)合，有力渲染了表演者技藝的精湛絕倫。
2、欣賞并領(lǐng)會雖極簡練但又極為形象，很具表現(xiàn)力的。
三、【自主學(xué)習(xí)】
1、學(xué)生自讀課文。
①學(xué)生默讀課文，結(jié)合注釋，疏通文字，質(zhì)疑；
②教師解答疑問，并強(qiáng)調(diào)掌握重要字詞的讀音、釋義。
2、齊讀課文。
3、選出與“眾賓團(tuán)坐”中加點(diǎn)詞意義相同的項(
2、 )
A.口技人坐屏障中 B.滿坐賓客無不伸頸 C.滿坐寂然 D.稍稍正坐
4、選出下列加點(diǎn)的字與例句相同的一項。
①眾妙畢備 ( )A. 畢業(yè)典禮 B. 畢業(yè)精力 C.丑態(tài)畢露
②賓客意少舒 ( )A.心情舒暢 B.動作舒緩 C. 舒筋活血
③不能名其一處 ( )A.莫可名狀 B.至理名言 C.有名無實
四、【合作探究】
1、課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什么好處?
“遙聞”表遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到之意，營造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍，一開始便把人們帶入了 特定的生活環(huán)境中。 “微聞”是指聲音
3、輕而慢，從側(cè)面突出房間的寂靜。這兩個詞用得恰如其分，符合人們在生活中的聽覺感受。
2、思考：這三段描寫了幾個場面?
夢中驚醒-——漸入夢鄉(xiāng)——火起群亂
3、探討：課文第3段的描寫可否省略? 這一段有何作用？
這段寫—家四口人漸漸由醒而睡，又用鼠聲襯托這種寧靜，既充滿了生活的氣息，又有情節(jié)上的突兀變化。也為下一個情節(jié)積勢蓄力，暗示必將有更猛烈的情形出現(xiàn)。
4、思考：“京中有善口技者”中“善”字在全文中起什么作用?
“善”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善”來展開的。
5、文章首尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡單的重復(fù)?為什么?
不是簡單重
4、復(fù)。二者既有呼應(yīng)作用，更主要的區(qū)別在于：開頭以交代道具為主，為下文作鋪墊；結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)道具的簡單，稱贊了表演者的高超技藝，讓人對這場表演回味不已。
6、第4段中寫起火、救火場面，連用五個“百千”，表達(dá)效果怎樣?
“百千”指多、雜，突出了火情急、火勢猛的特點(diǎn)，也渲染出人們的緊張和慌亂。
五、【達(dá)標(biāo)鞏固】
未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡
5、所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
1、解釋下列加點(diǎn)詞的含義。
①中間 ②力拉崩倒之聲 ③曳屋
④名其一處 ⑤兩股 ⑥先走
2、按要求寫出各類詞語。
①表示不同音響的三個動詞： 齁 哭 吠
②表示不同音響的三個擬聲詞：作作索索 力拉 許許
3、用原文中的語句回答下列問題。
①寫一家人由醒到睡的過程的語句：
②寫賓客猶如身臨火災(zāi)現(xiàn)場的語句：
4、翻譯下列句子。
①雖人有百口，口有百舌，不能名其一處也。
②于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
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