江蘇省連云港市灌南縣九年級語文下冊 第二單元 5 藤野先生（第1課時）學案（無答案） 蘇教版（通用）

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1、藤野先生 學習內(nèi)容 藤野先生 　　 第 1 學時 學習目標 1.學習根據(jù)表達的需要選擇和組織材料，學習抓住人物特征，通過具體事例來刻畫人物性格的方法。 2.掌握文章敘事線索。 3.體會作者對老師的崇敬之情，初步體會作者強烈的愛國主義情感與民族自尊心。 學習重難點 1.學習抓住人物特征，通過具體事例來刻畫人物性格的方法。 2.體會作者對老師的崇敬之情。 導 學 過 程 自主空間 一、課前自學 1.了解時代背景，朗讀課文。 2.給加點的字注音。 緋紅（?）?宛如（?）?驛站（?）?解?剖（?）?油光可鑒（?） 畸形（?）?

2、不遜（?）?匿名（?）?杳無消息（?）?深惡痛疾（?） 詰責（?）?凄然（?）?教誨（?）?瞥?見（?）?抑揚頓挫（?） 3.辨識字形，抄寫詞語。 油光可鑒 成群結(jié)隊 標致極了 蘆薈茭白 杳無消息 抑揚頓挫 小而言之 深惡痛疾 4.文章重點寫了發(fā)生在哪里的事情？此外還寫了什么地方的事情？你能說出文章中的地點變化嗎？ 5.預習過程中有哪些疑惑?寫下來與大家討論。 二、預習展示 1.教師檢查學生預習情況（或組內(nèi)互查）。 2.學生交流預習中疑難問題，師生共同研討。 三、課堂自學 學生自由誦讀課文，思考下列問題。 1.小組討論：理清文章層次結(jié)構(gòu)。

3、(作者與藤野先生的交往是文章的敘事線索，以此我們可以比較容易地劃分文章的結(jié)構(gòu)層次) 2.研讀課文第二部分，小組討論。 ⑴?文章的主題是記敘在仙臺求學及與藤野先生交往的經(jīng)歷，那主要記敘了與藤野先生的哪幾件事呢？這些事表現(xiàn)藤野先生怎樣的品質(zhì)？（結(jié)合具體語句談） ⑵作者初見藤野先生時，藤野先生是什么樣子的？從中看出他什么性格？（結(jié)合具體語句談） ⑶朗讀第24-31段，思考，是什么原因讓“我”離開先生？從中可以反映出作者何種思想感情？請用文章中的語言說明。 3.拓展延伸 課本前面有一張?zhí)僖跋壬牟蕡D,請結(jié)合書中內(nèi)容,為他寫一份200字的簡介。

4、 四、交流展示 1.匯報各組針對所提問題的探究成果。 2.其他學生適時提問，補充，教師適時點撥。（溫馨提示：此環(huán)節(jié)鼓勵其他學生大膽質(zhì)疑，生生互動，將文本的理解推向深入，盡量放手讓學生完成。教師適時點撥引導即可。 五、反饋檢測 讀下面語段，回答文后問題： 有一天，本級的學生會干部到我寓里來了，要借我的講義看。我檢出來交給他們，卻只翻檢了一通，并沒有帶走，但他們一走。郵差就送到一封很厚的信，拆開看時，第一句是： “你改悔罷！” 這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。其時正值日俄戰(zhàn)爭，托老先生便寫了一封給俄國和日本的皇帝的信，開首便是這一句。日本報紙上很斥責他的不遜，愛國

5、青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說上年解剖學實驗的題目，是藤野先生在講義上做了記號，我預先知道的，所以能有這樣的成績。末尾是匿名。 我這才回憶起前幾天的一件事。因為要開同級會，干事便在黑板上寫廣告，末一句是“請全數(shù)到會勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個圈。我當時 雖然覺得圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來的題目。 我便將這事告知了藤野先生；有幾個和我熟識的同學也很不平，一同去詰責托辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運動，要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還

6、了他們。 中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人當偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。 “萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。 這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。 1.選段記敘了促使魯迅做出棄醫(yī)從文決定的兩個重要事件，請用簡要的語言概括這兩個事件。 2.結(jié)合原文分析“但在那時那地，我的意見卻變化了”的具體內(nèi)容。 3.選段中加點的“偏”“也”去掉后也能讀通，你如何理解這兩個詞在文中的作用。 4.“他們也何嘗不酒醉似的喝采”一句話的作用是？ 5.文中“我”經(jīng)歷的事情和“棄醫(yī)從文”的選擇，對你有哪些啟示？（答出兩點即可） 學習反思：