江蘇省連云港灌云縣龍苴中學(xué)七年級語文上冊《十九事物的正確答案不止一個第1學(xué)時》導(dǎo)學(xué)案（無答案）

學(xué)習(xí)內(nèi)容 十九 事物的正確答案不止一個第1學(xué)時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、整體把握課文內(nèi)容，掌握議論文的一般論證結(jié)構(gòu)。2、理解本文的中心論點和分論點，感受作者的求異思維。3、認(rèn)識創(chuàng)造性思維在實際生活中的重大意義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)重難點認(rèn)識創(chuàng)造性思維在實際生活中的重大意義激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。導(dǎo) 學(xué) 過 程自主空間一、課前先學(xué)：（一）自由朗讀課文兩遍以上，借助工具書解決文中的生字詞。1、給加粗字注音。對稱（ ） 汲?。?） 根深蒂固（ ）模式（ ） 淵博（ ） 孜孜不倦（ ）2、解釋下列句中加點的詞語。（1）根據(jù)蒂固： （2）孜孜不倦： （3）持之以恒：（4）鍥而不舍： 3、把自己在讀課文時發(fā)現(xiàn)的重點字詞或自己認(rèn)為精彩的語句寫下來。重點字詞：精彩語句：4、回顧議論文的相關(guān)知識，并寫出你已經(jīng)掌握的議論文的學(xué)習(xí)方法。5、概括課文主要內(nèi)容，并按議論文的一般結(jié)構(gòu)理清思路。(二)請寫出本文的中心論點.除了中心論點,本文還提出了哪些觀點?（試著用自己的話簡要概括）（三）讀了本文，你最大的疑惑是什么？你能設(shè)計出2-3個有價值的問題嗎？二、課堂探究：（一）快速閱讀課文，反饋議論文的相關(guān)知識議論文的三要素：議論文的結(jié)構(gòu)：議論文的語言特點：（二）小組交流討論，試著回答下面的問題。（1）文章的中心論點是什么?采用了哪些論證方法來證明論點的?（2）形成創(chuàng)造性思維必須具備哪些要素？用了什么論證方法論證的？（結(jié)合課文內(nèi)容簡要概括；先了解本文主要運用了哪些論證方法，再找出相關(guān)的段落。）（3）這種創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？（4）交流展示：怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造力的人呢?（結(jié)合文本并聯(lián)系自己的實際來談一談。）（三）學(xué)習(xí)小結(jié)說一說，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（四）拓展延伸1、鏈接生活你在半夜突然聽到鄰居家小孩的啼哭聲，你認(rèn)為小孩啼哭的可能性有哪幾種？2、實踐探索“自古英才出少年”，司馬光少時，與一群孩童一起玩球，球掉進了一個樹洞中，洞很深。兒童們束手無策，司馬光靈機一動，叫兒童們端來一盆盆水，水流進洞中，球終于浮了出來。（認(rèn)真地思考一下，也可以和同學(xué)進行商討，一定會想出很多的方法。）（1）如果洞底是砂地，灌水法行不行？（2）如果洞底恰好與人家的建筑相通，你認(rèn)為最經(jīng)濟的辦法是什么？三、達(dá)標(biāo)檢測：1、給加點字注音。汲取()根深蒂固()孜孜不倦()鍥而不舍()2、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的成語。（1）形容事情容易做，不用費力。()（2）一件事都沒有做成功，形容事業(yè)上毫無成就。()（3）實行起來有成效。多指方法或措施被實踐證明生效。()（4）不用說就可以明白。()3、本文從四個圖形引出“ ”的觀點。然后層層推進，引申出“ ”，以及需要創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性思維必需的要素。最后得出結(jié)論： 。4、本文為了論證“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識”，列舉了兩個事例：一是 ；二是 。5、同一個問題，從不同的角度分析，可以得出不同的結(jié)論，正如羅迦·費·因格所說的“事物的正確答案不止一個”。龜兔賽跑的故事還記得嗎？請把你從這個故事中提煉出來的觀點寫在下面。（至少兩個）學(xué)習(xí)反思：知識鏈接：（一）作者簡介羅迦·費·因格：年生，當(dāng)代美國實業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家，是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁。“唯一真正快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。他之前寫作過兩本創(chuàng)意思考的書籍：當(dāng)頭棒喝、踢醒沉睡之星和議論文事物的正確答案不止一個，并推出廣受歡迎的創(chuàng)意大驚奇卡片書。（二）拓展閱讀玩出來的發(fā)明任何一項創(chuàng)造與發(fā)明都離不開創(chuàng)造靈感。而孩子們天真無邪的玩耍，在發(fā)明者看來，卻有許多無價的瑰寶，創(chuàng)造的火花。1821年的一天，德國有個農(nóng)家女孩拿著媽媽的木梳在家門口玩耍，玩膩了，她想出個新花樣：找來兩張紙片，一上一下貼在木梳上，把它放在嘴邊，誰知竟“嗚哩嗚哩”吹出聲了。恰巧一個叫希希曼的音樂家路過并被這奇妙的聲音吸引住了，他仔細(xì)觀看了小女孩的“杰作”，回家后，綜合女孩的木梳、中國古笛和羅馬笛的發(fā)音原理，制成了第一把口琴。無獨有偶，聽診器的發(fā)明，也來自兒童玩耍的啟示。一天，法國醫(yī)生雷內(nèi)克到一位患心臟病的貴婦人家去診病。由于病人過于去肥胖，傳統(tǒng)的叩診法無法測得準(zhǔn)確，又不便直接用耳朵貼在患者胸部聽診，醫(yī)生十分為難。回家路上，他看到一群孩子在一棵圓木的一頭用針亂劃，而另一群孩子把耳朵貼在圓木另一頭，出于好奇，他湊上去，竟聽到了圓木那端清晰的聲音。這件事啟發(fā)了雷內(nèi)克，不久，聽診器問世了。發(fā)明隱形眼鏡的比斯特卻得益于兒子的過失。一天，他正聚精會神地讀報，突然，鼻梁上的眼鏡被調(diào)皮的小皮特打落在地。比斯特正待發(fā)作，可皮特卻拾起碎鏡片，貼在眼前大叫起來。比斯特拿過鏡片，果然看到了地上爬行的螞蟻。這時，他忽然靈機一動：碎鏡片脫離鏡架還能看見東西，如果把它裝在眼球上，不是更方便嗎？就這樣，隱形眼鏡誕生了。17世紀(jì)初，荷蘭一個小鎮(zhèn)上的眼鏡店里，主人叫利貝斯海，有三個孩子。家里窮，孩子沒有錢買玩具。一天，最小的孩子一手拿一塊近視眼鏡片，另一手拿一塊老花眼鏡片，一前一后，重疊起來往外看，忽然看見了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的教堂，連窗子的木格都看得很清楚。他驚奇得不得了。他脫開鏡片用肉眼看教堂，卻很模糊。三個孩子都被這新奇的東西迷住了，爭著看。在孩子們的啟示下，利貝斯海用一個筒子，做成了第一個望遠(yuǎn)鏡。1608年，利貝斯海取得了荷蘭政府的專利權(quán)。在日常生活中，到處都閃耀著發(fā)明創(chuàng)造的火花，只要你有敏銳的眼睛和善于發(fā)明的心，你也可以成為一個發(fā)明家。