江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級語文上冊 第3單元 第15課 古代詩歌四首（第1課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

第3單元 第15課 古代詩歌四首（第1課時） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.背誦這四首詩歌，理解四首詩歌的意境。2.啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣?！緦W(xué)習(xí)重難點】欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情?！緦W(xué)習(xí)時間】 2課時第一課時導(dǎo)學(xué)過程一、課前自主先學(xué)任務(wù)1：了解古代詩歌常識通常所說的古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫       詩。如本課的       。而把唐朝新出現(xiàn)的     詩、      叫近體詩。如本課的         和         就是律詩。律詩，因格律要求嚴(yán)格而得名，有     言律詩、     言律詩兩種；律詩的格律有規(guī)定、限制了對仗，八句可分為四聯(lián)，       兩聯(lián)必須兩兩對仗，是兩對對偶句。曲是一種與詞相近的韻文形式，出現(xiàn)于南宋和金代，盛于元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，多于口語，用于韻也更接近口語。如本課的          任務(wù)2：作者簡介及寫作背景觀滄海是      的名篇，也是我國第一首完整的寫景詩篇，建安12年（207年）曹操北征烏桓，統(tǒng)一了北國，凱旋歸來時登上碣石山，佇立峰頂，面對大海，浮想聯(lián)翩，寫下這篇樂府詩。當(dāng)時曹操大軍，鎧甲未卸，征塵未洗，正可以揮師南下，征討孫劉，實現(xiàn)統(tǒng)一，完成宏業(yè)。這是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海       、的壯麗景象，表現(xiàn)了             的抱負。次北固山下作者     ，生卒年不詳，洛陽人，唐玄宗先天元年（712）中了進士，以后曾往來于吳、楚間，不得歸家，故有此作。古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“                     ”這一聯(lián)聞名。任務(wù)3：根據(jù)拼音寫出恰當(dāng)?shù)脑~語（cng）   海 （jié）   石（sngzhì）   （cháo）   平歸（yàn）   水何（dàn）    （xio）（sè）任務(wù)4：文學(xué)常識填空。觀滄海一詩選自 ，作者 ，字_， 時期的政治家、軍事家、詩人。他的詩以_見稱。次北固山下一詩中“次”意為_，該詩作者為唐代詩人_?；顒又笇?dǎo)：1.獨立查找資料，完成題目。2.小組互查，填寫全部正確的小組加2分。二、課中互動學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)活動1：預(yù)習(xí)檢測小組代表展示。（二）學(xué)習(xí)活動2：整體感知任務(wù)1：觀滄海寫景句子從“        ”到“         ”共十句，其中，前六句寫的   景，后四句寫的是   景。這首詩借   抒情。將眼前海上景色和自已的   融合在一起，詩人以    自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人      和      的表現(xiàn)。詩中洋溢著激情。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。任務(wù)2：次北固山下北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江市北，三面臨長江，與金山、焦山合稱京口三山。“次”的意思是：     。次北固山下，就是           的意思。在冬盡春來的時候，詩人沿江東行途中泊舟在北固山下。在長江的孤舟上，太陽初升，詩人面對江南的青山綠水，感受時光流駛，心中不禁涌起        的思想感情。全詩融寫景、抒情于一體，和諧優(yōu)美，妙趣橫生，堪稱千古名篇。活動指導(dǎo)：1.先獨立查找資料，完成題目，在小組交流及時訂正。2.代表展示，填寫全部正確的小組加2分。（三）學(xué)習(xí)活動3：研讀課文任務(wù)1：研讀觀滄海，品評探究，領(lǐng)會詩的意境美。（1）“               ”開篇點題，交待了觀察的方位、地點以及觀察的對象。（2）“   ”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索。作者描繪的景物有哪些？其中哪些是動景，哪些是靜景？（3）“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢？（4）哪些語句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？活動指導(dǎo)：獨立閱讀圈畫，根據(jù)提示在書邊作批注。小組交流。 3.組長安排1人進行全班交流，其他人補充。任務(wù)2：研讀次北固山下,體會詩歌所描繪的意境美。（1）文中的千古名句是：（2）“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩的意思（3）“海日生殘夜，江春入舊年”寫的是什么美景？活動指導(dǎo)：獨立閱讀圈畫，根據(jù)提示在書邊作批注。2.小組交流。 3.組長安排1人進行全班交流，其他人補充。