《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3單元 第15課 古代詩(shī)歌四首(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3單元 第15課 古代詩(shī)歌四首(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第3單元 第15課 古代詩(shī)歌四首(第1課時(shí)) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.背誦這四首詩(shī)歌,理解四首詩(shī)歌的意境。2.啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思感情,提高文化品位和審美情趣。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】欣賞精彩文句,培養(yǎng)想象能力,體會(huì)詩(shī)歌意境和思想感情?!緦W(xué)習(xí)時(shí)間】 2課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、課前自主先學(xué)任務(wù)1:了解古代詩(shī)歌常識(shí)通常所說(shuō)的古代詩(shī)歌包括古體詩(shī)、樂(lè)府詩(shī)、律詩(shī)、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩(shī)體叫詩(shī)。如本課的。而把唐朝新出現(xiàn)的詩(shī)、叫近體詩(shī)。如本課的和就是律詩(shī)。律詩(shī),因格律要求嚴(yán)格而得名,有言律詩(shī)、言律詩(shī)兩種;律詩(shī)的格律有規(guī)定、限制了對(duì)仗,八句可分為四聯(lián),兩聯(lián)必須兩兩對(duì)仗,是兩對(duì)對(duì)偶句。曲是一種與詞
2、相近的韻文形式,出現(xiàn)于南宋和金代,盛于元代,是受民間歌曲的影響而形成的,句法較詞更為靈活,多于口語(yǔ),用于韻也更接近口語(yǔ)。如本課的任務(wù)2:作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景觀滄海是的名篇,也是我國(guó)第一首完整的寫(xiě)景詩(shī)篇,建安12年(207年)曹操北征烏桓,統(tǒng)一了北國(guó),凱旋歸來(lái)時(shí)登上碣石山,佇立峰頂,面對(duì)大海,浮想聯(lián)翩,寫(xiě)下這篇樂(lè)府詩(shī)。當(dāng)時(shí)曹操大軍,鎧甲未卸,征塵未洗,正可以揮師南下,征討孫劉,實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一,完成宏業(yè)。這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)。詩(shī)人勾畫(huà)了大海 、的壯麗景象,表現(xiàn)了的抱負(fù)。次北固山下作者,生卒年不詳,洛陽(yáng)人,唐玄宗先天元年(712)中了進(jìn)士,以后曾往來(lái)于吳、楚間,不得歸家,故有此作。古時(shí)交通不發(fā)達(dá),流落外鄉(xiāng)或在
3、外任職的人久不得歸,自然會(huì)產(chǎn)生故園之思,因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。這首詩(shī)就是寫(xiě)鄉(xiāng)愁的,且以“”這一聯(lián)聞名。任務(wù)3:根據(jù)拼音寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(cng) 海 (ji) 石(sngzh) (cho) 平歸(yn) 水何(dn)(xio)(s)任務(wù)4:文學(xué)常識(shí)填空。觀滄海一詩(shī)選自 ,作者 ,字_, 時(shí)期的政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以_見(jiàn)稱(chēng)。次北固山下一詩(shī)中“次”意為_(kāi),該詩(shī)作者為唐代詩(shī)人_?;顒?dòng)指導(dǎo):1.獨(dú)立查找資料,完成題目。2.小組互查,填寫(xiě)全部正確的小組加2分。二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí)(一)學(xué)習(xí)活動(dòng)1:預(yù)習(xí)檢測(cè)小組代表展示。(二)學(xué)習(xí)活動(dòng)2:整體感知任務(wù)1:觀滄海寫(xiě)景句子從“”到“”共十句,其中
4、,前六句寫(xiě)的景,后四句寫(xiě)的是景。這首詩(shī)借抒情。將眼前海上景色和自已的融合在一起,詩(shī)人以自比,開(kāi)闊的意境,雄渾的氣勢(shì),也是詩(shī)人和的表現(xiàn)。詩(shī)中洋溢著激情。詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月,包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象,表現(xiàn)了開(kāi)闊的胸襟,抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。任務(wù)2:次北固山下北固山:在今江蘇鎮(zhèn)江市北,三面臨長(zhǎng)江,與金山、焦山合稱(chēng)京口三山。“次”的意思是:。次北固山下,就是的意思。在冬盡春來(lái)的時(shí)候,詩(shī)人沿江東行途中泊舟在北固山下。在長(zhǎng)江的孤舟上,太陽(yáng)初升,詩(shī)人面對(duì)江南的青山綠水,感受時(shí)光流駛,心中不禁涌起的思想感情。全詩(shī)融寫(xiě)景、抒情于一體,和諧優(yōu)美,妙趣橫生,堪稱(chēng)千古名篇?;顒?dòng)指導(dǎo):1.先獨(dú)立查找資料,完成題目
5、,在小組交流及時(shí)訂正。2.代表展示,填寫(xiě)全部正確的小組加2分。(三)學(xué)習(xí)活動(dòng)3:研讀課文任務(wù)1:研讀觀滄海,品評(píng)探究,領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境美。(1)“”開(kāi)篇點(diǎn)題,交待了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象。(2)“”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,是詩(shī)的線索。作者描繪的景物有哪些?其中哪些是動(dòng)景,哪些是靜景?(3)“水何澹澹,山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢(shì)?(4)哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?活動(dòng)指導(dǎo):獨(dú)立閱讀圈畫(huà),根據(jù)提示在書(shū)邊作批注。小組交流。 3.組長(zhǎng)安排1人進(jìn)行全班交流,其他人補(bǔ)充。任務(wù)2:研讀次北固山下,體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境美。(1)文中的千古名句是:(2)“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”這兩句詩(shī)的意思(3)“海日生殘夜,江春入舊年”寫(xiě)的是什么美景?活動(dòng)指導(dǎo):獨(dú)立閱讀圈畫(huà),根據(jù)提示在書(shū)邊作批注。2.小組交流。 3.組長(zhǎng)安排1人進(jìn)行全班交流,其他人補(bǔ)充。