江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級語文上冊 19 生物入侵者導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

19 生物入侵者 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、圈劃課文關(guān)鍵詞句，了解本文說明的主要內(nèi)容 。提高學(xué)生的環(huán)保意識。2、找出種說明方法，了解其說明的目的。3、分析課文各層次內(nèi)容明確課文運(yùn)用的說明順序?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、 圈劃關(guān)鍵詞句，了解說明內(nèi)容與說明方法。2、 提高學(xué)生的環(huán)保意識。【學(xué)習(xí)時間】：1課時 導(dǎo)學(xué)過程使用備注一、 預(yù)習(xí)圈劃中解讀課文內(nèi)容：1、 標(biāo)節(jié)序、圈劃生字詞語，2、 圈劃出關(guān)鍵語句（分出事物對象、對象的特征與說明方法）二、 摘抄基礎(chǔ)知識并記憶積累之。1給下列加點(diǎn)的字注音，并進(jìn)行小組默寫：2解釋詞語：（1）無動于衷：                       （2）在劫難逃：（3）束手無策：                      （4）五色斑斕：（5）嘯聚山林：                     （ 6）歸咎：3、選詞填空。   生態(tài)系統(tǒng)    生態(tài)平衡 生態(tài)環(huán)境（1）專家們把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的         中的“移民”稱為“生物入侵者”（2）在人類文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達(dá)，自然界中的         并沒有受到太大破壞。（3）凡此種種，都是在沒有人為干預(yù)的條件下緩慢進(jìn)行的，時間和空間跨度都非常有限，因此不會造成            的嚴(yán)重失衡。4、你知道我們這個地方有哪些生物入侵者：（舉一二例）一、整體閱讀（填空）1、理清文章的結(jié)構(gòu)：引出話題：介紹什么是 。-擺出 ：舉例說明什么是生物入侵者及其危害。 探究 ：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。-揭示 ：寫生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的不同態(tài)度。 采取 ：寫目前世界各國采取相應(yīng)的措施。2、本文是事理說明文，按 （填說明順序）進(jìn)行說明的。文章從解釋“生物入侵者”這個概念入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用，再探究原因，最后討論對策?；旧鲜前刺岢鰡栴}、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。二、自主合作學(xué)習(xí)思考：1、用文中的話說說什么是“生物入侵者”。2、文章是怎樣介紹生物入侵及其危害的？3、造成生物入侵者增多的原因和途徑又是什么呢？4、本文主要運(yùn)用了幾種說明方法？說明方法1：例說明方法2：例 說明方法3：例5、文中生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對待“生物入侵者”有哪兩種意見？6、對待“生物入侵者”，我們提議該采取哪些有效的措施來防范？三、品析下列加框的詞句：1、“在自然條件下，一顆蒲公英的種子可能隨風(fēng)飄蕩幾十千米才會落地?！?2、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的一些學(xué)者主張人類不應(yīng)該過多地干預(yù)生物特種的遷移過程。四學(xué)后反思：