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1、29 湖心亭看雪
【學習目標】
1.背誦課文。翻譯全文，掌握相關的文言實詞。
2.品味雪后西湖奇景，了解本文運用的白描手法。
3.理解作者孤高自賞的情懷。
第一課時
要點：背誦課文，掌握文言實詞。品味雪后西湖奇景，了解本文運用的白描手法。理解作者孤高自賞的情懷。
導學過程
使用備注
一 自主先學
（一）課前準備
1.摘錄描寫西湖的古詩文：
2.摘錄描寫雪景的古詩文：
（二）朗讀課文，讀準節(jié)奏，正確停頓。
（三）給下面加點的字注音。
更（ ）定 擁毳（
2、 ）衣 崇禎（ ） 霧凇 ( ）
沆 碭（ ）（ ） 與余舟一芥（ ） 鋪氈（ ）對坐
強（ ）飲
（四）譯讀課文：參考注釋，通譯課文，并摘錄重點或有疑問的字詞句。
重點字詞句翻譯：
有疑問的字詞句：
二 小組合作 交流展示
小組內交流學案上的內容，有疑問的在小組內解決。并請小組代表回答問題。
三 理解內涵 質疑拓展
（一）記敘看雪的背景、時間、天氣有何作用？
3、（二）作者為何獨往湖心亭看雪？從中可以看看出什么樣的心境？
（三）說說本文中描寫西湖雪景的文字有什么特色。白描作為一種寫作手法，是指抓住事物的特征，以簡練質樸的文字，不加渲染，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。
（四）文中開頭說“獨往湖心亭看雪”，后來又寫到“舟中人兩三粒”，況且文章末尾舟子還出現了，這是不是矛盾？
（五）“強飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強”“拉”表現作者什么感情？
（六）舟子說“相公癡”，舟子認為相公“癡”什么？張岱“癡”什么？
四 檢測反饋
1.《湖心亭看雪》選自 ，作者
4、，又字石公，號陶庵，山陰(今浙江紹興)人， （朝代）文學家。
2.解釋下列加點詞。
余余挐一小舟（ ?。?擁毳衣爐火（ ） 大喜（ ?。 ?
霧凇沆碭（ ?。ā? ?。? 強飲（ ）
湖中焉得 更有此人（ ）（ ?。? 客此（ ?。〖跋麓ā? ?。?
3.用現代漢語翻譯下列句子。
①霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。
②湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
③莫說相公癡，更有癡似相公者！
4.文中敘寫亭中奇遇時運用了哪些描寫方法？表現了作者怎樣的感受？
五 小結反思
江蘇省銅山區(qū)清華中學八年級語文上冊 29 湖心亭看雪導學案（無答案） 新人教版
