《河北省石家莊市第三十一中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)《第一單元 第1課 散步》教案 (新版)新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《河北省石家莊市第三十一中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)《第一單元 第1課 散步》教案 (新版)新人教版(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《散步》
一、教學(xué)目標(biāo):?
????1.整體感知課文內(nèi)容,理解文章尊老愛幼的人性美。?
????2.涵泳閱讀性課文,品味文章生機(jī)蓬勃的意境美。?
????3、有感情地朗讀課文,揣摩文章清新淡雅的語言美。
????4、學(xué)習(xí)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn):
????1、重點(diǎn):(1)整體感知課文內(nèi)容,理解文章的人性美。
(2)有感情地朗讀課文,揣摩文章的語言美。
????2、難點(diǎn):理解文章的人性美、品味文章的意境美。
三、教學(xué)手段:多媒體
四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)?
五、教學(xué)過程:?
一、激情導(dǎo)入?(2分鐘)
????有一種水,能讓你喝醉,這種水叫作母愛,因?yàn)槟笎廴缢?/p>
2、。有一座山,能讓你堅(jiān)韌,這座山叫作父愛,因?yàn)楦笎廴缟?。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息,才有了我們的幸福與安寧。如今,他們老了,孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù),今天,就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日,去進(jìn)行一次心靈的散步。
二、讀文生情???整體感知?(8分鐘5+3)
1、配樂朗讀,思考:
(1)文中寫了一件什么事?
(2)從文中的字里行間,你看到了一個(gè)怎樣的家庭?
(看到大家深情的朗讀,我也仿佛沉浸在親情的世界里,我想大家一定感知了許多道理,讓我們一起來探究以上兩個(gè)問題。)
2、反饋、點(diǎn)評(píng)、小結(jié):(1)我們一家四人、在春天的田野里、散步。
(2)歸結(jié)為“和美”(板書)
三、研讀入境??
3、?合作討論??(10=5+5)
(下面就讓我們把自己也融入這樣一個(gè)“和美”的家庭,去感悟他們美麗的心靈。討論)
1、展示:
(1)在整個(gè)散步過程中,你最欣賞誰的表現(xiàn)?理由是?(小組口頭)
(2)在走大路、還是走小路的問題上,到底誰說了算?(班上書面)
2、劃分4人小組、要求:①個(gè)人見解獨(dú)到、精彩,每人欣賞一個(gè)人。
②小組觀點(diǎn)一致:中心、補(bǔ)充、記錄、發(fā)言代表
3、(5分鐘)小組討論,教師參與,點(diǎn)評(píng)討論情況。
4、(5分鐘)反饋、小結(jié)。
(1)檢查一個(gè)小組:對(duì)四人的欣賞、理由。
(2)不存在誰的權(quán)利最大,“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的。
5、補(bǔ)充名人的話:(自古以來
4、我們中華民族就有尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。孟子說…
培根說(展示)一個(gè)外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),作為一個(gè)中國人就更應(yīng)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng))培養(yǎng)民族自豪感情。
四、涵泳入理???品味探究(10=5+5)???????(默、朗結(jié)合,品味意境)
(這是一篇短小精悍玲瓏剔透的敘事散文,但在寫景上也別具特色。)
1、思考:①文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段?分別寫了哪些景物?
??????②?第4段:田野、新綠、嫩芽、冬水
第7段:菜花、桑樹、魚塘(“粼、鱗”、)
2、思考:①從你更喜歡片段中?感悟到了什么樣的意境和哲理?
②男、女朗讀,品味
③?第4段:意境:蓬勃的
5、生機(jī)——哲理:珍愛生命
第7段:意境:春天的召喚——哲理:熱愛生活、。
五、(15)賞讀入心????拓展運(yùn)用
(我們品味了本文生機(jī)蓬勃的意境美,下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。這個(gè)句子雖然不是寫景,但我喜歡)
1、展示“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。”猜猜老師喜歡它原因??
2、(3分鐘)反饋、形式:形式對(duì)稱,音韻和諧,相映成趣,清新淡雅。
內(nèi)容:生生不息?????(如果我們寫作????增添亮色)
3、這樣的句子在文中還有很多,請(qǐng)畫出來(每組看兩段,找到一句即可舉手)
4、(3分鐘)深情賞讀:領(lǐng)讀—跟讀,評(píng)價(jià)。
當(dāng)我們閉上眼睛,一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前,是誰在日落昏黃時(shí),倚在窗前焦急地盼我們歸家,又是誰在我們出門時(shí),仔細(xì)叮嚀;當(dāng)然是我們的父母。
5、(4分鐘)仿寫:“爸爸媽媽是_______;我是_______?!?
(“和美”的家需要我們用心去經(jīng)營,需要我們用責(zé)任去支撐。)
6、(5分鐘)朗讀最后一段,感悟最后一句的含義。
7、反饋、小結(jié):以輕襯重,體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。(再讀)
六、課后作業(yè):(父親的故事過渡)
1、為你的長輩做一件你力所能及的事(如“洗腳”、“洗衣”、“梳頭”等)
2、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。