河南省偃師市府店鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè)《第5課 親愛的爸爸媽媽》學(xué)案（無答案） 新人教版

第5課 親愛的爸爸媽媽學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）理解，積累“荒謬、呵護(hù)、殺戮、反駁”等詞語。（2）整體感知文章，把握文章的四個(gè)部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清文章的敘事脈絡(luò)。2、過程與方法反復(fù)誦讀，理解文章中疑難句子。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解作者反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，呼吁和平的強(qiáng)烈愿望。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)（一）查閱資料，了解作家作品。本文的作者是_，她是_籍華裔作家，代表作品有_、_等，小說集，_、_等散文集。（二）速讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)，圈劃出需要積累的字詞。1、給下列加點(diǎn)字注音。殺戮_ 悼念_ 斑白_ 恍惚_荒謬_ 執(zhí)著_ 赤裸裸_ 憧憬_2、結(jié)合語境，解釋下列詞語。呵護(hù)：屹立： 木然：控訴：凄風(fēng)苦雨：響徹云霄：繚繞不絕：二、研讀課文，合作探究1、在正文前的引文中，薩特說他的“記憶”既是“沉重”的，又是“美麗”的，試結(jié)合課文說說薩特這樣說的原因。2、凄風(fēng)?？嘤?。天昏。地暗。（這里連用四個(gè)句號(hào)，起到了什么表達(dá)效果?這里僅僅是描寫天氣嗎？）3、他們殺孩子，老師，也殺牧師、工人、工匠、布店老板、鞋匠全是純樸勤勞的普通市民。（“全是”強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的感情？）4、歷史，現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗，真實(shí)而荒謬的畫面。（你怎樣理解者看似矛盾的議論？5、人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。（聯(lián)系上下文，說說這幾句話的內(nèi)涵？）三、反饋練習(xí)1、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（1）納粹將其所有的憤怒_（殘酷 殘忍）地發(fā)泄在這個(gè)_（溫暖 溫和）的小城里。（2）人已滿山谷。人潮仍沿著山路_（涌 瀉）下。白色石雕邊濃烈的色彩一抹一抹_（漫 散）開去孩子們?nèi)圆粩嘤縼怼＃?）所有的作家都看到和_（感受 感染）到克拉庫那伐次山谷中重現(xiàn)的半個(gè)世紀(jì)前的一段歷史。歷史是_（深沉 沉重）的。2、指出下列各句所用的修辭方法。(1)沒有仇恨，沒有憤怒；只有悲哀，只有記憶，只有警告。_（2）歷史，現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗，真實(shí)而荒謬的畫面。_（3）納粹將其所有的憤怒殘酷地發(fā)泄在這個(gè)溫和的小城里。_