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河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級中學(xué)八年級語文下冊 13《旅鼠之謎》教學(xué)案(無答案)(新版)新人教版

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河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級中學(xué)八年級語文下冊 13《旅鼠之謎》教學(xué)案(無答案)(新版)新人教版

13.旅鼠之謎 知識與能力:1、 整體感知課文內(nèi)容,了解旅鼠的幾大奧秘。2、學(xué)習(xí)作者娓娓動聽的對話中講述故事的寫作手法。3、理解說明文知識性很強的特點。過程與方法:1、針對本文“用記敘的框架、對話的方式”來介紹科學(xué)知識的方法,學(xué)習(xí)寫作的創(chuàng)新思維模式。2、用讀故事的方法學(xué)習(xí)本文,體會本文在布局謀篇上的特點。情感 態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,保護自然的觀念,體會保持生態(tài)平衡的意義。并理解本文帶給我們的只有通過創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎的新的探究科學(xué)和思想。教學(xué)重點、難點:1、了解旅鼠有幾大奧秘。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)過程:一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、作者簡介:1991年獨闖北極,深入到阿拉斯北極愛斯基摩人聚居區(qū)進行了一個半月的綜合性科學(xué)考察,成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人,1992年回國后撰寫了大量文章介紹了北極的各種情況1995年5月6日,他率領(lǐng)25人的隊伍,勝利到達北極點主要著作有2、文學(xué)常識了解:科學(xué)小品:是將( )與( )相結(jié)合的一種介紹科學(xué)知識的散文小品“科學(xué)小品”篇幅短小,具有 ( )( )和( ),善于兼容邏輯抽象思維與藝術(shù)形象思維,熔于一爐要而言之,“科學(xué)小品”的文學(xué)功能,一在窺視科學(xué)的素質(zhì)和科學(xué)內(nèi)含的趣味,二是在發(fā)現(xiàn)科學(xué)與社會、生活、文化、人生的聯(lián)系 3、讀準下列加點字的讀音媲美( )挑釁( )篤信( )迷惘( )嚙齒( )前赴后繼() 滑稽()4、.根據(jù)意思從文中找出有關(guān)的詞語。(1)美好的程度差不多 ( )(2)忠實地信仰 ( )(3)比喻眼光短,見識淺( )(4)互相補充,互相配合( )5、整體感知課文,概括課文內(nèi)容。二、合作探究1、 文中寫出了北極旅鼠的幾大奧秘?2、文中對旅鼠的幾大奧秘的敘述順序能否改變?為什么?3、找出文中運用的幾種說明方法,并舉一兩例說明起作用。4、討論旅鼠幾大奧秘的原因?三、鞏固提升1、課文說:“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么,例如,如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不走旅鼠的道路?!庇懻撘幌?,這樣說對不對?為什么?(學(xué)生發(fā)表自己的見解,不求統(tǒng)一答案。)2、你從文中得到哪些啟示?四、拓展延伸1、除了旅鼠之外,其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象,請根據(jù)你的觀察和了解,寫一段文字,說明某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因,在班上交流。(學(xué)生說自己所見的奇聞,課后寫成書面文字。)(如樹的年輪不但記錄樹的年齡,還儲存著氣候、火山等自然信息資料;鯉魚等的年輪是在其鱗片上的寬窄分界的條紋等。)五、教學(xué)后記。

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