河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6《雪》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

6、雪 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解寫(xiě)作背景，為理解文章主旨服務(wù)。2、 理解托物言志的手法的運(yùn)用。3、朗讀課文，想象自己就是頌愛(ài)江南雪、更喜歡朔方雪的魯迅，入情入境地讀出人物的思想感情和性格特點(diǎn)。4、在朗讀中思索體味排比、反復(fù)、擬人等修辭手法，在抒發(fā)感情上的作用。5、體會(huì)作者敢于直面慘淡人生，不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：誦讀，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。品析兩幅雪景圖。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)文章的深邃寓意。學(xué)習(xí)方法：誦讀法、探究引申法（第一課時(shí)）一、資料鏈接本文寫(xiě)于1925年1月18日，正是國(guó)共合作的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，反蔣抗日的革命運(yùn)動(dòng)在南方蓬勃發(fā)展起來(lái)，而北方反動(dòng)勢(shì)力相當(dāng)猖獗。但在南方革命形勢(shì)的鼓舞下，廣大人民群眾也對(duì)北洋軍閥反動(dòng)政府展開(kāi)了不屈不撓的斗爭(zhēng)。魯迅以積極的姿態(tài)投入到了北方人民的斗爭(zhēng)行列。野草中收入的23篇散文詩(shī)，都是作者直面冷酷現(xiàn)實(shí)，不屈不撓的戰(zhàn)斗精神的記錄，其中雪是寫(xiě)的最好，成就最大的一篇。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生的散文詩(shī)雪，學(xué)習(xí)作者是怎樣把自己的思想感情傾注于雪的描繪中。二、整體感知1、注音。磬（ ） 奩（ ） 朔（ ）方 灼灼（ ）（ ） 凜冽（ ）霽（ ） 眷（ ）念 荷戟（ ） 彷（ ）徨（ ） 褪（ ）盡2、看拼音寫(xiě)漢字。ln（ ）冽 péng（ ）勃 升téng（ ） 忙lù（ ）3、根據(jù)語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)。霽：眷念：4、讀課文，思考作者給我們描繪了哪兩幅畫(huà)面？5、這兩幅雪景圖各有什么特點(diǎn)？根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列表格。 描寫(xiě)對(duì)象 特點(diǎn) 文中聯(lián)想 表達(dá)的感情 江南的雪 朔方的雪 三、探究賞析1、作者喜歡江南的雪嗎？結(jié)合課文內(nèi)容理解，說(shuō)說(shuō)理由。2、課文第二三兩段有哪些動(dòng)作神情描寫(xiě)，通過(guò)哪些傳神的詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)，分析一下妙處。3、作者對(duì)江南雪有沒(méi)有遺憾？從文哪句話可以看出來(lái)？作者為什么遺憾？4、作者在寫(xiě)北方雪奮飛的同時(shí)，似乎有點(diǎn)兒振臂一呼卻應(yīng)者寥寥的寂寞與孤獨(dú)，哪些句子，哪些詞語(yǔ)能夠突出這一特點(diǎn)？5、你更喜歡哪幅圖畫(huà)，你覺(jué)得作者僅僅在寫(xiě)雪嗎？其中有沒(méi)有更深層的意義？四、練習(xí)1、雪的體裁是 ，選自 ，我們?cè)谄吣昙?jí)學(xué)過(guò)的文章 與雪的出處相同。本文的作者是 ，他的原名是 ，他的兩部小說(shuō)集是 、 ，散文集是 。2、給下列加點(diǎn)的生字注音或?qū)憹h字。磬口（ ） 忙碌（ ） 脂粉奩（ ） 灼灼（ ）嘻笑（ ） 褪盡（ ） 朔方（ ） 凜冽（ ）眷（ ）念 彷（ ）徨 （ ）胭（ ）脂ln（ ）冽 péng（ ）勃 升téng（ ） 忙lù（ ）3、選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一組詞語(yǔ)。 （ ）A、單調(diào) 博識(shí) 滋閏 隱約 B、美艷 蓬勃 彌漫 連續(xù)C、真切 忙祿 升騰 孤獨(dú) D、溫?zé)?壯鍵 包藏 旋轉(zhuǎn)4、根據(jù)文意給下列句中加點(diǎn)字注音。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過(guò)是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤(rùn)相粘（ ）結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘（ ）連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。在晴天之下，旋（ ）風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋（ ）轉(zhuǎn)而且升騰5、解下列詞語(yǔ)博識(shí) 美艷 消釋褪盡 朔方 凜冽雪（第二課時(shí)）一、精讀品析1、理解重點(diǎn)語(yǔ)句含義：（1）暖國(guó)的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。(用“冰冷的”“堅(jiān)硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強(qiáng)調(diào)了什么?)（2）那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。(“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)?)（3）是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。(“孤獨(dú)的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?)2、文章寫(xiě)法。本文是一篇借景抒情的散文詩(shī)，作者的思想感情全部?jī)A注于對(duì)景物的描繪中。行文雖然也流露出一種孤寂的情緒，但是掩蓋不住作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對(duì)生活的熱愛(ài)。寫(xiě)法特點(diǎn)：3、課堂小結(jié)：雪是野草中最適合中學(xué)生閱讀的一篇。作者細(xì)致生動(dòng)地描寫(xiě)了江南的雪景與北方的雪景，并在比較中表現(xiàn)了自己的傾向。作者更為欣賞“朔方的雪”，因?yàn)椤八贩降难Q不粘連”、“奮飛”、“旋轉(zhuǎn)”、“升騰”。體現(xiàn)了一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性精神，這種精神也是作者一以貫之的前行動(dòng)力。、二、拓展延伸1、魯迅的故鄉(xiāng)在紹興，在江南，對(duì)故鄉(xiāng)他有許多美好的回憶。這在故鄉(xiāng)從百草園到三味書(shū)屋社戲中有很好的體現(xiàn)，你還能想起嗎？2、這首散文詩(shī)借景抒情，托物言志。作者運(yùn)用了象征手法，即用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義。比如：火炬象征：江南的雪象征： 北方的雪象征：3、寫(xiě)雪的課文我們學(xué)過(guò)不少，你能想起那些？三、閱讀訓(xùn)練但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。1、描寫(xiě)完江南的雪，轉(zhuǎn)入到對(duì)“朔方的雪”的描述。用“但是”一詞，起什么作用？2、北方的雪有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出？3，作者是怎樣描寫(xiě)北方的雪的？作者對(duì)北方的雪是什么樣的感情？4、從對(duì)北方雪的描述中，我們還能感受到北方的雪的哪些個(gè)性？5、作者稱(chēng)北方的雪是什么？從中可以看出作者對(duì)北方的雪的什么態(tài)度？6，理解“是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！钡暮x。7、下面都是作者所寫(xiě)的詩(shī)句，最能體現(xiàn)“朔方的雪”精神的一項(xiàng)是（ ）A、兩年余一卒，荷戟獨(dú)彷徨。 B、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。C、忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩(shī)。D、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。教（學(xué)）后記：