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河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 25《詩(shī)詞曲五首》教學(xué)案1(無(wú)答案)(新版)新人教版

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河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 25《詩(shī)詞曲五首》教學(xué)案1(無(wú)答案)(新版)新人教版

25課 詩(shī)詞曲五首 教師寄語(yǔ):古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶之一,讓我們一塊來(lái)感受一下吧 !知識(shí)和能力目標(biāo):1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的興趣。2、有感情的朗讀并背誦默寫五首詩(shī)詞曲。過(guò)程和方法目標(biāo):品味字句,研讀賞析,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所抒發(fā)的思想感情及詩(shī)詞中所描繪的意境。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的熱愛(ài),陶冶情操,豐富文化積累。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):1體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。2體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程:一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)朗讀課文,找出文中生字詞,并注音???畔 暫折 戟 戈寥 絮 惶文學(xué)常識(shí)1.酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)作者,字,詩(shī)人。2.赤壁作者,字,朝詩(shī)人,他與李商隱被稱為“”。3.過(guò)零丁洋作者,號(hào),朝)文學(xué)家。二、合作探究酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)明確:這首詩(shī)選自全唐詩(shī),作者劉禹錫(772-846),字夢(mèng)得,洛陽(yáng)(現(xiàn)河南省洛陽(yáng))人,唐代詩(shī)人。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革,失敗后,一再遭貶。唐敬宗寶歷二年(826),劉禹錫被罷去和州刺史,北歸京師,途經(jīng)揚(yáng)州,遇到白居易。在酒宴上自居易寫了醉贈(zèng)劉二十八使君,對(duì)劉長(zhǎng)期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩(shī)答謝他。酬,答詩(shī)。使君,是對(duì)刺史的稱呼。合作探究如下問(wèn)題:1.首聯(lián)交代了什么?“凄涼地”和“棄置身”表露出詩(shī)人怎樣的情感?2.頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)?描寫了怎樣的現(xiàn)狀?體會(huì)作者此時(shí)此刻的心情。赤壁合作探究如下問(wèn)題:1.“東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”有什么含義?2.“二喬”在詩(shī)歌中指代什么?這樣寫有什么意義?3.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?過(guò)零丁洋合作探究如下問(wèn)題:(1)這首七言律詩(shī)首聯(lián)寫了個(gè)人和國(guó)家的哪幾件大事?(2)頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系?都運(yùn)用了什么修辭手法?(3)頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義,請(qǐng)談?wù)動(dòng)心膬蓪雍x。(4)尾聯(lián)是千古傳誦的名句,抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?(5)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勚袊?guó)歷史上“留取丹心照汗青”的事例。三、鞏固提升1.赤壁開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起,這樣寫有何作用?2酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹前頭萬(wàn)木春”有什么含義?表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的境界?3、過(guò)零丁洋的.頷聯(lián)“風(fēng)飄絮”“雨打萍”比喻什么?4、歷史上一般怎樣評(píng)價(jià)赤壁之戰(zhàn)?詩(shī)人是怎樣評(píng)價(jià)赤壁之戰(zhàn)的?四、拓展延伸愛(ài)國(guó)詩(shī)詞積累:千年史冊(cè)恥無(wú)名,一片丹心報(bào)天子。宋·陸游金錯(cuò)刀行生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。(宋·李清照烏江)一寸丹心為報(bào)國(guó),兩行清淚為思親。(明·于謙立春日感懷我自橫刀向天笑。去留肝膽兩昆侖。(清·譚嗣同獄中題壁)捐軀赴國(guó)難,視死忽如歸。(魏·曹植白馬篇 )五、教(學(xué))后記

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