《河南省周口市淮陽縣西城中學八年級語文上冊《第4課 就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》導學案（教師版）（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河南省周口市淮陽縣西城中學八年級語文上冊《第4課 就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》導學案（教師版）（無答案） 新人教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《第4課 就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》導學案
【預習課導學】（晚自習30分鐘）
預習任務：
資料準備：了解雨果的有關文學常識和本文的寫作背景。
自主積累：結合本文的課下注釋，將課文的重點詞語寫到練習本上并記憶。
自我感悟：體味雨果的博大胸懷和高尚品格，培養(yǎng)熱愛全人類文化的情感。
預習步驟：
第一步：初讀文本 ，讀順讀暢：讀準字音，識記生詞，遇到難懂的詞語和句子畫出來；了解作者雨果。
第二步：再讀文本，循序漸進：1、邊讀邊結合課下注釋、資料助讀，試著理解文章的內容。2、再次默讀課文，把握雨果對圓明園的高度評價，試著體會作者的情感。3、在文中劃出令你感受最深的語句和
2、詞語，并試著從字面義和語境義和情感等方面進行賞析。
【探究課導學】
學習目標
1、掌握“晨曦、箱篋”等重點詞語，了解作者及寫作背景，能夠有感情地朗讀課文。
2、 通過合作探究，品味本文諷刺的語言特色，理解這篇短文的深刻內涵。
3、激情投入，陽光參與，體味雨果的博大胸懷和高尚品格。
【資料助讀】
一、走近作者
雨果（1802-1885）法國作家，法國浪漫主義文學的重要代表，代表作有小說《圣母巴黎院》《悲慘世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，雨果就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的回信。
二、背景介紹
圓明園，原為清代皇家御苑，匯集了天下勝景及江南名園是精華
3、，園內收藏了極為豐富的珍寶、字畫、典籍等文物，堪稱東方文化的藝術寶庫。
英法聯(lián)軍遠征中國，又稱第二次鴉片戰(zhàn)爭，是1856年至1860年由英法聯(lián)合發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭。1860年，英法聯(lián)軍大舉進犯北京，無能的咸豐皇帝匆匆忙忙逃出了北京，圓明園遭到英法聯(lián)軍的搶劫和焚毀。
三、文體知識
書信格式一般包括：稱呼、問候語、正文、結尾、署名、日期六部分。
四、知識：反語
用正面話來表達反面意思，或用反面話來表達正面意思的修辭手法叫反語。
反語一般有兩類：
1.表示諷刺的反語。它在敵對性論戰(zhàn)中用得較為普遍，多在針對敵人或不良風氣、現(xiàn)象等時運用，特別是用在批評揭露方面，具有辛辣的諷刺效果，使文章富有戰(zhàn)
4、斗性和嘲諷性。
2.表示親昵、幽默的反語。它一般用于日常生活中，對同盟者和自己親近的人運用。一般是用消極性詞語來表現(xiàn)美好的感情。如用“死丫頭、淘氣包”等來稱呼自己的子女。寫作中運用這種手法能增強文章的表達效果
預習自測：
1．給加點的字注音。
晨曦（ ） 驚駭（ ） 瞥見（ ）
箱篋（ ） 給予（ ） 贓物（ ）
2．解釋下列詞語。
眼花繚亂：
不可名狀：
蕩然無存：
洗劫：
3.雨果， 國作家，代表作品有小說________、 、
5、 《九三年》等。伏爾泰，法國 ，著有哲理小說《老實人》、《天真漢》。
整體感知：熟讀課文，概括文章的主要內容。
教師教學設計
教師姓名 任教班級
導入：（約3分鐘）教師介紹圓明園的有關情況，如今只留下
些殘垣斷壁，（投放圓明園的圖片）舉步其中，步履沉重，叩問歷史，回聲凝重，今天，我們就來學習雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》。
明確目標：（約3分鐘）教師闡述學習目標，梳理并精要概述知識
6、點?？梢杂谜n件展出知識要點或框架，加強形象記憶。
學情檢測：（約5分鐘）教師用課件打出“預習檢測”題（導學稿上不顯示），學生獨立在白板上完成，學科組長或對面交換批改（只批對錯，暫不更改）。教師巡察，根據(jù)巡察情況隨機提問學生展示，教師點評或糾錯（一般不做詳細講解）。
預習梳理：（約3分鐘）（學生）回顧自研情況，結合教師對本節(jié)知識的梳理與概述，學生鞏固自學成果，并明確知道自己的疑難與困惑。主要是閱讀文本，強化記憶加深理解，完成相應的更正、識記、背誦與練習等活動。
整體感知：（約3分鐘）把握脈落，概括文章的主要內容。
討論探究（約10分鐘）教師對每個探究點都提出方向和方法的指導與要求，學生進
7、行討論探究，教師巡視學情并參與其中。教師根據(jù)巡視情況，在討論即將結束時，分配展示任務到小組。
展示質疑：（約16分鐘）教師把控互動，對重要、必要、典型的問題或例題做出精講。
檢測矯正：（約5分鐘）
教師用課件打出檢測題目，學生用白板作答教師巡視并準備提問展示、組織糾錯（教師抽批、組長批、對子批都可以）。教師用課件打出矯正題目，只針對當堂檢測出現(xiàn)的一道典型錯題，組織學生用白板作答矯正，并由學科班長講解。
歸納小結：（約2分鐘）教師（或學科班長）
【教學反思】
【自研自探導學】
1、圓明園的價值體現(xiàn)在哪里？在文中找出相應的語言加以佐證。（提示:在文中找出贊美圓明園的句子加
8、以佐證。）
答：
2、雨果用什么樣的語言在文中表達了怎樣的思想態(tài)度？使用這種語言有什么作用?在文中找出相應的語句。（在文中找出相應的語句,可以從修辭的角度分析作用)
答：
3、雨果是批判所有的英國人和法國人嗎?為什么?(可以用原文中的話來回答)
不是?！爸稳苏叩淖镄胁皇侵斡谌苏叩倪^錯”“政府有時會是強盜，而人民永遠不會是強盜?！?
強盜政府并不代表人民，英國和法國人民對中國人民是友好的。雨果是站在人民的立場來抗議政府所犯下的罪行。
【互動程序及展示方案】
1、兩人小對子：
相互檢查自研成果,用紅筆給對方評定等級;對子間交流自學時遇到的疑難
9、問題。預時：2分鐘
2、小組互助:
組長主持組內的互動，重點交流內容——雨果對圓明園的高度評價，作者的思想感情。預時：5分鐘
3、任務分工：①抽簽：明確各人的展示任務。
②預演：圍繞展示任務，參照展示方案,優(yōu)化展示內容，分派展示任務,進行組內展示預演。10分鐘
4、展示方案
1、要有“朗讀---解析---總結”等完善的流程。
2、展示質疑。（約20分鐘）小組長組織展示（板書——講解——答疑——對抗——小結等）。其他小組質疑、糾錯或對抗。板書環(huán)節(jié)各組同時進行，可以大黑板、小白板同時使用。
拓展延伸
在外人掠奪我們國家財富的時候，我們的百姓為什么會旁觀、哄搶？
當堂檢測
10、 A
1、給下列劃線字注音
贊譽（ ） 贓物（ ） 箱篋（ ） 晨曦（ ）
2、下列沒有錯別字的一項是（ ）
A嚴歷 奇跡 意想天開 B隱弊 依稀 眼花瞭亂
C視察 驚駭 眾志成城 D陡俏 典犯 蕩然無存
3、根據(jù)句意依次填寫詞語最恰當?shù)氖牵? ）
⑴圓明園在（ ）藝術中的地位就如同巴特農神廟在（ ）藝術中的地位。
⑵請您想像有一座言語無法（ ）的建筑，某種（ ）月宮的建筑，這就是圓明園。
A理想 幻想 形容 好像 B幻想 理想 說出 恍若
C理想 幻想 說出 好像 D幻想 理想 形容
11、恍若
★4、排列語句順序恰當?shù)氖牵? ）
⑴如果幻想能有一個典范的話
⑵一個幾乎是超人的民族的想像力所能產生的成就盡在于此。
⑶這是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。
⑷和巴特農神廟不一樣。
⑸這不是一件稀有的、獨一無二的作品。
A⑴⑶⑵⑸⑷ B⑷⑸⑴⑶⑵ C⑵⑷⑸⑶⑴ D⑶⑴⑷⑸⑵
B
1. 下面加點字讀音有誤的一項是（ B ）
A. 呵護（hē） 殺戮（lù） 納粹（cuì） 顫（chàn）巍巍
B. 瞥（piē）見 給（jǐ）予 琺瑯（fǎ） 赤裸裸（luǒ）
C. 閃爍（shuò） 肅穆（mù） 鞠躬（jū） 眼花繚（liáo）亂
12、
D. 箱篋（qiè） 憧憬（chōng） 瓦礫（lì） 片紙只字（zhī）
2. 下面詞語書寫無誤的一項是（ D ）
A. 恍惚 荒謬 地窯 不可名狀
B. 臟物 琉璃 晨曦 蕩然無存
C. 匍匐 鞠躬 拂曉 豐功偉跡
D. 制裁 賠償 懇切 永垂不朽
3. 句中橫線上依次填入的詞語最恰當?shù)囊豁検牵˙ ）
只要你一走進博物館或展覽館，那各式各樣的竹制品，真可
13、說是琳瑯滿目，叫人_____________，街的兩邊全是攤點，擺著的掛著的東西萬紫千紅，令人_____________，細瞧花盆，那千奇百怪的模樣令人_____________：廢暖瓶殼，破旅行杯，掉提手的小塑料桶，用過的可口可樂罐……
A. 眼花繚亂 應接不暇 啼笑皆非
B. 應接不暇 眼花繚亂 忍俊不禁
C. 應接不暇 眼花繚亂 啼笑皆非
D. 美不勝收 應接不暇 忍俊不禁
★4. 將①—④句填在
14、橫線上，順序最恰當?shù)囊豁検牵? C ）
沿池環(huán)水四周，新筑一道長約600多米的環(huán)池路。_____________還有那修復完美的明代遺跡“臨流亭”，四周環(huán)水，兀立池中，游客觀望，感念不忘。
①形態(tài)各異的飛禽雕塑，浮游水面
②水上畫舫往返，笑聲朗朗
③路面鋪設的鵝卵石，在碧波輝映下，色彩鮮艷，晶瑩閃爍
④路邊垂柳依依，清風送爽
A. ③④②① B. ④②③① C. ③④①② D. ④③①②
課堂小結
教學反思
“日清過關”訓練題
基礎題
1．注意下列加點字的讀音：
琉璃（ ?。‖m瑯（ ?。? 綴滿（
15、 ?。∠浜D（ ?。┘{粹（ ?。? 驚駭（ ?。〕筷兀ā 。?
2．本文作者是 ，他是 國文學史上最有才華的作家這一，代表作品有小說 、 等。本文選自 。
★3．填空組成與后面成語近義的成語。
A、堅不 牢不可破 B、與 增 日積月累
C、 然 存 一干二凈 D、 不動 巍然屹立
★4. 填寫關聯(lián)詞都正確的是（ ）
當我們逐漸成長起來之后，我們便也逐漸形成了對這個世界的看法，它_______來自于閱讀，_______來自于直接經(jīng)驗。_______我們依然熱愛閱讀，_
16、______依然對閱讀保持信賴，便會自覺去蕪存精，選擇那些真正的好書。
A. 雖然 更 假如 或者 B. 因為 也 只要 并且
C. 不僅 更 假如 并且 D. 不僅 也 只要 或者
發(fā)展題
）課內文段閱讀：
有一天，兩個強盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫，另一個強盜放火。似乎得勝之后，便可以動手行竊了。對圓明園進行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。我們看到，這整個事件還與額爾金的名字有關，這名字又使人不能不憶起巴特農神廟。從前對巴特農神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。我們所有大教堂的財寶加在一起，也許還抵
17、不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。那兒不僅僅有藝術珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績！收獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。這就是兩個強盜的故事。
我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。
1. 解釋下列詞語。
蕩然無存：
富麗堂皇：
篋：
2. 請你找出選段中的兩組對比，并分析其作用。
（1）對比：__________________________和__________________________ 作用：___________________________________
18、_________________
（2）對比：__________________________和____________________作用：____________________________________________________
3. 第2段，用了什么修辭手法，對表現(xiàn)中心意思起到了什么作用？
__________________________________________________
4. 選段表達了作者什么樣的思想感情？
__________________________________________________
★提高題
這個奇跡已經(jīng)消
19、失了。
有一天，兩個強盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫，另一個強盜放火。似乎得勝之后，便可以動手行竊了。對圓明園進行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。我們看到，這整個事件還與額爾金的名字有關，這名字又使人不能不憶起巴特農神廟。從前對巴特農神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于（ ?。?。我們所有大教堂的財寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的（ ）的博物館。那兒不僅僅有藝術珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績！收獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。這就是這兩個強盜的故事。
我們歐洲人是文明人，中國人在我
20、們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。
將受到歷史制裁的這兩個強盜，一個叫法蘭西，另一個叫英吉利。不過，我要抗議，感謝您給了我這樣一個抗議的機會。治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜。
法蘭西帝國吞下了這次勝利的一半贓物，今天，帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。我希望（ ），解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國。
現(xiàn)在，我證實，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。
先生，以上就是我對遠征中國的全部贊譽。
1．填寫文中空缺的三處詞語。
2．“這個奇跡”指______________________，“兩個強盜”指______________________、_________________________。
“他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲?！庇昧薩_______修辭手法。
“這就是文明對野蠻所干的事情?！敝竉________________________________________。
3.畫出諷刺侵略者的語句，談談蘊含其中的感情。
4．從全文來看，結尾句和__________________照應，用了_________________________修辭手法。
5.概括本文段的中心意思。
河南省周口市淮陽縣西城中學八年級語文上冊《第4課 就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》導學案（教師版）（無答案） 新人教版
