河南省寶豐縣楊莊鎮(zhèn)第一初級中學七年級語文上冊 15《走一步再走一步》學案（無答案） 新人教版

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1、走一步，再走一步 楊莊一中七年級語文導學案 主備 授課 學生 班級 走一步，再走一步 學習目標： 1、初讀課文，按“爬山遇險---幸運脫險---成長感悟”劃分課文段落。 2、 按記敘文的六要素理清文章脈絡。 3、復述故事情節(jié)，領悟“走一步，再走一步”的主旨。 學習重難點： 1、整體把握文章的原因、經過、結果。 2、領悟文章的主旨。 導入設計： 學法指導： 默讀課文，邊讀邊圈點；快速閱讀，力求每分鐘不少于500字；理清時間、地點、人物，講清故事情節(jié)，找出起因、經過、結果、感悟。 預習

2、指導案 一、 知識回顧 二、 教材助讀 1、作者簡介 莫頓·亨特，美國作家。早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務。 他的作品《走一步,再走一步》,原名《懸崖上的一課》被收入七年級課本． 莫頓·亨特是一位擅長寫勵志類文章的作家，他的《懸崖上的一課》被美國作家芭芭拉·琳達編撰的《假如我們原諒上帝》收錄。此外《心靈雞湯.充滿陽光的成長歷程》這本收錄激勵心志的成長故事的書中也收錄了他的相關作品。 三、預習訓練 1、?給下列漢字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 嶙峋??（??????）（?????）?啜（??????）泣??迂（???）回 訓jiè（???

3、）陡qiào（???）?nà?hǎn?（?????）（?????） 多音字 著{???????????????? ???暈{ 2、?結合課文內容，解釋下列詞語。 納罕：????????????????????????迂回： 訓誡：????????????????????????小心翼翼： 啜泣：????????????????????????頭暈目眩： 3、故事發(fā)生在美國哪個城市？?故事發(fā)生在什么時間？?爬懸崖的有幾個孩子？有名字的有哪兩個？?那座懸崖有多高？巖石架有多高？ 四、 我的疑惑 探究展示案 1、、重點問題探究展示

4、 （1）父親怎樣指導我一步一步走下懸崖的？（找出相應的內容） 我在走下懸崖時心理發(fā)生了怎樣的變化？（找出相應的詞語） （2）爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？“我”永遠忘不了的經驗指 的是什么? （3） 在人生道路上，面對困難，“走了一步，再走下一步”是什么意思？談談文章對你的啟示。 訓練反饋案 一、片段訓練 片段描寫： 以“那是一個可怕的夜晚，狂風大作，暴雨傾盆，爸爸媽媽都出差去了，只有我獨自在家”開頭，恰當運用心理動作描寫，寫一段話，100字左右。 二、堂清練習 　1．給下列加點字注音：（5分） 聳立（　）　迂回（

5、?。∴ㄆā。♂揍荆ā。ā　。? 2．根據(jù)解釋寫出相應詞語：（4分） 　　⑴我聽見有人啜泣，正（驚奇，詫異）那是誰。（??） 　?、莆遥ㄖ斏餍⌒?，絲毫不敢疏忽的樣子）地伸出腳去探那塊巖石。（??） 　?、俏业男睦镆恢崩斡浿赣H叫我不要冒險的（告誡，教導）。（??） 　　⑷我的心在（形容人瘦削）的胸腔里冬冬直跳。（??） 　　4．文章開頭為什么突出"悶熱"?（3分） 　　5．末段說"看到前途茫茫而灰心喪氣"，又說"直到抵達我要到的地方"，既然要到的地方"很明確"，為什么又說"前途茫茫"呢?（3分） 　　6．說說讀了本文后，你從中悟出什么哲理。（3分） 　　7．根據(jù)課文內容回

6、答：（4分） 　?、殴适掳l(fā)生在美國哪個城市? 　　 ⑵故事發(fā)生在什么時間? 　　 ⑶爬懸崖的一共幾個孩子?有名字的有哪兩個? 　　 ⑷那座懸崖有多高?巖石架有多高? 　　 8．依次填入下面括號中的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（　?。? 　?、庞捎诮煌ㄊ聵I(yè)迅速發(fā)展，（　　）為城鄉(xiāng)物資交流提供了更為有利的條件] 　?、葡掠魏哟勃M窄，（　?。┖铀菀追簽E。 　?、撬咽×硕啻危ā　。┎⒉换倚摹? 　?、嚷犝f老人家身體欠安，（　　）特來看望。 Ａ．然而　　故而　　因而　　從而　　 Ｂ．從而　　因而　　然而　　故而 Ｃ．故而　　然而　　因而　　從而　　 Ｄ．故而　　從而　　然而

7、　　因而 反思建議（我的收獲） 美文欣賞 抬起頭來做人（梁文福） 那一年，那個小男孩，不過八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認真地對媽媽說："學校要籌款，每個學生都要叫人捐錢。" 對小孩子來說，直接想到的"人"，就是自己的家長。 　　小男孩的媽媽取出5塊錢，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說什么，卻沒開口。媽媽注意到了，問他："怎么啦?" 　　小男孩低著頭說："昨天，同學們把籌款卡交給老師時，捐的都是100塊、50塊。" 　　小男孩就讀的是當?shù)刂?貴族學校"，校門外，每天都有小轎車等候放學的學生。小男孩的班級是排在

8、全年級最前面的。班上的同學，不是家里捐獻較多，就是成績較好。當然，小男孩不屬于前者。 　　那一天，小男孩說，不是想和同學比多，也不是自卑。他一向都認真對待老師交代的功課，這一次，也想把自己的"功課"做好。況且，學校還舉行班級籌款比賽，他的班已領先了，他不想拖累整班。 　　媽媽把小男孩的頭托起來說："不要低頭，要知道，你同學的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。你是學生，只要以自己的品學，盡力為校爭光，就是對學校最好的貢獻了。" 　　第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當老師在班上宣讀每位同學的籌款成績時，小男孩還是抬起頭來。自此以后，小男孩在達官貴人、富賈? 豪紳的面前，一直抬起頭來做人。 　　媽媽說的那--番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來估量人的"成績"的無言教育。非常幸運，就在這第一次，他學習到"捐"的意義，以及別人所不能"捐"到的、自己獨一無二的價值。