河南省淮陽縣西城中學(xué)七年級語文上冊 第三單元《14 秋天》（第1課時）學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、 14 秋天 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】（15分鐘） 預(yù)習(xí)任務(wù)： 資料準(zhǔn)備：了解何其芳以及本文背景資料。 自主積累：將文中的重點字詞摘抄至摘抄本上，注意其音、形、義。 自我感悟： 品味詩意，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情； 預(yù)習(xí)步驟：第一步：初讀文本 讀順讀暢：認(rèn)準(zhǔn)字形、讀準(zhǔn)字音，遇到難懂的詞語和句子畫出來。了解作者何其芳的生平經(jīng)歷及背景資料。 第二步：再讀文本，、感受作者情懷：1、邊讀邊結(jié)合何其芳的生平經(jīng)歷、寫作背景、自己預(yù)習(xí)的成果以及平時的積累試著理清文章脈絡(luò)，理解文章內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解作者及創(chuàng)作背景，理解積累“肥碩、棲息、寥闊、枯涸、清?！钡仍~語。能夠有感情的朗讀這

2、首詩，并能概括各小節(jié)的內(nèi)容。 2、 通過合作探究，品味詩歌凝練，優(yōu)美的語言，把握內(nèi)容,理解文章主旨，體會作者在詩中所蘊含的情感。 3、激情投入，陽光參與，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。 【資料助讀】 作者簡介： 何其芳（1912－1977）四川萬縣人，現(xiàn)代詩人、評論家、散文家。原名何永芳，出生于四川萬州一個守舊的大家庭。幼年時即喜愛中國古代詩詞小說，1929年到上海入中國公學(xué)預(yù)科學(xué)習(xí)，讀了大量新詩。1931—1935年在北京大學(xué)哲學(xué)系學(xué)習(xí)。大學(xué)期間在《現(xiàn)代》等雜志上發(fā)表詩歌和散文。1939年他與卞芝琳、李廣田的詩歌合集《漢園集》出版，他的散文集《畫夢錄》于1937年出版，并

3、獲得《大公報》文藝金獎。 抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，何其芳回到老家四川任教，一面繼續(xù)寫作詩歌、散文、雜文等，1938年北上延安，在魯迅藝術(shù)學(xué)院任教，任魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系主任。 【預(yù)習(xí)檢測】 1. 給下列加粗字注音 （1）丁丁（ ) （2）肥碩（　 　 ） （3）鳊魚（　 ）　 （4）烏桕（　　　 ）（5）棲息（　　 ）　 （6）寥闊（　　　 ） （7）枯涸（　　 ）　 （8）清洌（　　　 ） （9）蘆篷（　 　 ）?。?0）夢寐　（ 　 ） 2.解釋文中畫橫線的詞語。 肥碩： 寥闊： 清洌： 夢寐： 整體感知： 1

4、.大聲朗讀課文，注意節(jié)奏的把握。 2.詩中刻畫了幾幅圖，從哪些地方看出是一副鄉(xiāng)村秋景圖？ 【自研自探導(dǎo)學(xué)】 文章三個場景分別是怎樣的圖畫，想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情,用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫,并說說為什么喜歡這幅圖。 2．找出自己喜歡的詩句，有感情的朗讀，分析感情，語言的精妙之處。（提示：從內(nèi)容和修辭手法等方面著手） 拓展延伸： 比較閱讀：資料（美）狄金森《秋景》比較此詩與課文的異同。 秋晨 [美國]狄金森 晨曦比往日更柔婉， 毛栗變得褐色可愛； 漿果的面頰多么豐

5、滿， 玫瑰在郊外盛開。 楓樹扎著華麗的絲巾， 田野披上艷紅的輕紗。 我不愿顯得古板， 也佩戴了一枚胸花。 【當(dāng)堂檢測】 A 1.給下列加粗字注音 丁?。? ） 肥碩（ ） 鳊（ ）魚 烏桕（ ） 寥（ ）闊 枯涸（ ） 清洌（ ） 夢寐（ ） 2. 將下列詞語補充完整，寫出其在句中的含義。 （1）放下????? ???過稻香的鐮刀（????????????????????????） （2）秋天??? ?????在農(nóng)家里。（????????????????????????） （3）秋天???? ?

6、???在漁船上。（????????????????????????） （4）秋天? ???????在牧羊女的眼里。（????????????????????????） B 1、給下面句子中加粗字注音。 1．伐木聲丁丁________地飄出幽谷。 2．收起青鳊魚似的烏桕________葉的影子。 3．輕輕搖著歸泊________的小槳。 2、解釋下面句中加粗的詞語。 1．用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。 肥碩：________________________________________________ 2．秋天夢寐在牧羊女眼里。 夢寐：________________________________________________ 【布置作業(yè)】 （1）完善導(dǎo)學(xué)案 （2）完成課后練習(xí)題