河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 27《短文兩篇》(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版
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河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 27《短文兩篇》(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版
27短文兩篇 第一學(xué)時(shí)(答謝中書書)一、確定目標(biāo)1、背誦課文,積累文言詞匯。2、把握課文的修辭手法和感情內(nèi)涵,學(xué)習(xí)賞析文中凝練生動(dòng)的語言。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。二、知識(shí)儲(chǔ)備1、文體常識(shí):書,即書信,古人的書信又叫“尺牘”或日“信札”,是一種應(yīng)用性文體。2、文學(xué)常識(shí):(1)陶弘景(456536),字通明,南朝梁時(shí)丹陽秣陵(今江蘇江寧)人,自號(hào)華陽隱居。南朝梁時(shí)道教思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。又被稱為“山中宰相”。(2)謝中書, 即謝征,字元度,陳郡陽夏人,曾作中書鴻臚,所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信,稱道江南山水之美,筆籠山川,紙納四時(shí),文辭清麗,為六朝山水小品名作。三、自主學(xué)習(xí)1、初讀:掃除生字障礙,給下列加點(diǎn)字注音:陶弘景( ) 夕日欲頹( ) 沉鱗( )競(jìng)躍( )欲界之仙都( )未復(fù)有能與其奇者( )2、再讀:自讀35遍,讀熟。劃分下列句子的節(jié)奏:(1)實(shí)是欲界之仙都(2)未復(fù)有能與其奇者3、三讀:疏通文意,積累文言字詞(借助課下注釋)(1)重要字詞的理解與識(shí)記。答謝中書_書_ 山川之美,古來共談_ _。兩岸石壁,五色交輝_,青林翠竹,四時(shí)_俱_備。曉霧將歇_,猿鳥亂鳴;夕日欲頹_,沉鱗_競(jìng)躍_。實(shí)是欲界_之仙都_。自康樂以來,未復(fù)有能與_其奇_者。(2)重要語句的翻譯和理解。曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍。自康樂以來,未復(fù)有能與其奇者。4、四讀: 理清文章層次結(jié)構(gòu)。5、五讀:初步體會(huì)文章情感。答謝中書書表達(dá)了作者怎樣的思想感情?四、合作交流1、本文語言精練,駢散結(jié)合,讀起來鏗鏘悅耳,頓挫有致。請(qǐng)小組合作,設(shè)計(jì)好朗讀,并從文中選擇你認(rèn)為寫得精彩的一個(gè)語句,從用字遣詞、修辭手法、句式等角度進(jìn)行賞析。(示例:高峰入云,清流見底:這兩句極力描寫山之高、水之凈(清),用筆洗練,寥寥八字就寫出了仰觀俯察兩種視角,白云、高山、流水三重風(fēng)物,境界清新)2、短文中的山川之美,美不勝收,你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面?請(qǐng)任選一個(gè)角度,用“這里有_之美,你看_”的句式給大家描繪一番(角度提示:山水交映之美、色彩配合之美、晨昏變化之美、動(dòng)靜相襯之美)。(例:“這里有山水交映之美,你看高峰入云,清流見底,巍峨的山峰聳入云端,明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩,水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力。山水相伴相映,情味盎然。) 五、展示點(diǎn)評(píng)六、當(dāng)堂練習(xí)1、用原文填寫下列句子。(1)答謝中書書中總領(lǐng)全文的句子是:_,_。(2)答謝中書書中極力描寫山之高、水之凈、境界清新的句子是:_,_。(3)文中的靜景是:_,_,_,_。文中的動(dòng)景是:_,_,_,_。(4)文中對(duì)這幅清麗自然、有聲有色的江南山水畫的贊美之句是_。(5)文中感嘆世人追逐功名,無暇欣賞奇麗的山水,從而曲折的表達(dá)作者清高的句子:_2、閱讀課文,完成下列問題。(1)答謝中書書為六朝山水小品名篇,寫景極富特色:先仰視“_ _”,再俯視“_ _”,又平看 “_”、“ _”,最后又分“_ _”“ _ _”兩層來寫,一句一景,次第井然;與次同時(shí)又注意了山水的交映、晨昏的變化、_、_等,使景物呈現(xiàn)處極強(qiáng)的立體感。七、拓展反思這節(jié)課你學(xué)到了什么?還有哪些疑惑之處?