浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課 蘆花蕩導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

第2課 蘆花蕩 【自研課導(dǎo)學(xué)】（晚自習(xí)20分鐘）自讀自悟:蘆花蕩，20分鐘內(nèi)完成如下任務(wù)： 資料準(zhǔn)備：查閱作者孫犁的有關(guān)資料，了解抗戰(zhàn)時(shí)期冀中平原上白洋淀的地理環(huán)境。自主積累：積累本文用詞生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)句，將它們摘抄至摘抄本上。自我感悟：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情?！境孔x課導(dǎo)學(xué)】1 齊聲朗讀詞語(yǔ)手冊(cè)中的字詞注音部分兩遍。2有感情地自由誦讀蘆花蕩，學(xué)有余力者選擇自己喜歡的語(yǔ)句背誦。3 導(dǎo)生（課代表）檢查各組朗讀情況?！菊故菊n導(dǎo)學(xué)】課題：2蘆花蕩 作者：孫犁 課時(shí)2課時(shí)）課型：預(yù)展課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1復(fù)述故事情節(jié)，感知人物形象；2分析“老頭子”的人物形象；3、揣摩文中景物描寫的句子，并分析其作用。 課堂元素導(dǎo)學(xué)流程自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升·質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自學(xué)指導(dǎo)程序、要求、時(shí)間互動(dòng)程序內(nèi)容、形式、時(shí)間展示方案方案、建議、時(shí)間隨堂筆記成果記錄、知識(shí)生成、規(guī)律總結(jié)初讀文本整體感知內(nèi)容：走進(jìn)文本，整體感知，文章內(nèi)容。學(xué)法：1、默讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫生字詞語(yǔ)。2、自讀課文，復(fù)述故事情節(jié)，整體把握課文內(nèi)容。3、梳理情節(jié)的具體發(fā)展層次。（完成隨堂筆記一、二）預(yù)時(shí)8分鐘交流與分享A，兩人小對(duì)子：對(duì)子間互相討論字詞讀音與解釋。預(yù)時(shí)2分鐘挑戰(zhàn)與沖刺B.四人互助組:組長(zhǎng)主持交流：深入探討人物形象與景物描寫的作用。預(yù)時(shí)5分鐘。準(zhǔn)備與預(yù)展C、八人共同體：1、抽簽決定各組的展示方案。2、大組長(zhǎng)參照展示方案，分派展示任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)預(yù)展。大組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員將形成的展示方案進(jìn)行板書規(guī)劃預(yù)時(shí)8分鐘展示單元一：知情節(jié)方案建議:1、選2位同學(xué)復(fù)述故事，其余同學(xué)補(bǔ)充。2、故事概括，小組內(nèi)可以用“接龍”的方式進(jìn)行。3、也可以用自己喜歡的其他方式展示。展示單元二：品人物建議：1、本文的主人公是誰(shuí)？作者是用什么方法刻畫人物的？2、可用“老頭子的英雄性格表現(xiàn)在 ”這樣的句式說(shuō)。3、板書本組選出的重要語(yǔ)句。帶領(lǐng)大家讀一讀。4、可結(jié)合課后練習(xí)一。展示單元三：賞美景聯(lián)系文章具體的語(yǔ)句段落展示，要求在文中找出相應(yīng)的句子，并在書中作批注。預(yù)時(shí)28分鐘一、本文講了一個(gè)什么故事？試用幾句話進(jìn)行概括。二、梳理情節(jié)的具體發(fā)展層次。三、分析英雄：語(yǔ)句：分析：四、評(píng)價(jià)英雄： 五、賞美景：句子：賞析： 研讀文本品析語(yǔ)句內(nèi)容：1、 解讀小說(shuō)中的人物。學(xué)法：找出文中人物描寫的語(yǔ)句，分析人物的性格。要求在文中做批注。（完成隨堂筆記三、四）2、在文章中找出景物描寫的句子，用心感受并評(píng)析。（完成隨堂筆記五）預(yù)時(shí)12分鐘當(dāng)堂反饋1、感悟中心。 2、總結(jié)：描寫人物有哪些方法？【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】“日清過(guò)關(guān)”鞏固提升三級(jí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題書寫等級(jí)： 達(dá)成等級(jí)： 得分一、基礎(chǔ)題 1、文學(xué)常識(shí)填空。（1）小說(shuō)是以 為中心，通過(guò)完整的 和具體的 來(lái)反映生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)的環(huán)境包括 和自然環(huán)境。這篇文章的環(huán)境描寫富有 ，充滿水鄉(xiāng)氣息，雅致雋永。（2）蘆花蕩的作者是 ，選自 ，本文是他的 “ ”“之一”是他的另一篇小說(shuō) 2、 給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。竹篙（ ） 撐船（ ） 瘧子（ ） 寒噤（ ） 舀（ ）擰（ ） 躥（ ） 仄（ ）歪 颯颯（ ） 泅（ ）2、詞語(yǔ)解釋。（1）編算：（2）寒噤：（3）躥：（4）張皇失措：二、發(fā)展。、提高題細(xì)讀課文第18段，思考回答以下的問(wèn)題。1、為什么直到深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音？答                    2、“半夜以后，小船又飄回來(lái)”一句中“飄”字包含了哪些內(nèi)容？答：                             3“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)?！痹鯓永斫膺@句話?它表現(xiàn)了人物怎樣的性格？答：4、“老頭子過(guò)于自信和自尊”中“過(guò)于”一詞能否去掉？這句話在全文起什么作用？5、“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上?！闭?qǐng)結(jié)合上下文談?wù)剬?duì)這句話的理解，并說(shuō)說(shuō)“狠狠”一詞表達(dá)了作者怎樣的感情？【培輔課導(dǎo)學(xué)】（師徒當(dāng)日幫扶）疑惑告知：效果描述： 學(xué)生簽字:【自主反思】（當(dāng)日反思）知識(shí)盤點(diǎn)： 心得描述：