浙江省臺州市天臺縣始豐中學八年級語文上冊 第2課 蘆花蕩導學案（無答案） 新人教版

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1、第2課 蘆花蕩 【自研課導學】（晚自習20分鐘）自讀自悟:蘆花蕩，20分鐘內(nèi)完成如下任務： 資料準備：查閱作者孫犁的有關資料，了解抗戰(zhàn)時期冀中平原上白洋淀的地理環(huán)境。自主積累：積累本文用詞生動、準確的語句，將它們摘抄至摘抄本上。自我感悟：培養(yǎng)學生的愛國熱情?！境孔x課導學】1 齊聲朗讀詞語手冊中的字詞注音部分兩遍。2有感情地自由誦讀蘆花蕩，學有余力者選擇自己喜歡的語句背誦。3 導生（課代表）檢查各組朗讀情況?！菊故菊n導學】課題：2蘆花蕩 作者：孫犁 課時2課時）課型：預展課學習目標：1復述故事情節(jié)，感知人物形象；2分析“老頭子”的人物形象；3、揣摩文中景物描寫的句子，并分析其作用。 課堂元素導學

2、流程自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升質疑評價環(huán)節(jié)總結歸納環(huán)節(jié)自學指導程序、要求、時間互動程序內(nèi)容、形式、時間展示方案方案、建議、時間隨堂筆記成果記錄、知識生成、規(guī)律總結初讀文本整體感知內(nèi)容：走進文本，整體感知，文章內(nèi)容。學法：1、默讀課文，邊讀邊圈點勾畫生字詞語。2、自讀課文，復述故事情節(jié)，整體把握課文內(nèi)容。3、梳理情節(jié)的具體發(fā)展層次。（完成隨堂筆記一、二）預時8分鐘交流與分享A，兩人小對子：對子間互相討論字詞讀音與解釋。預時2分鐘挑戰(zhàn)與沖刺B.四人互助組:組長主持交流：深入探討人物形象與景物描寫的作用。預時5分鐘。準備與預展C、八人共同體：1、抽簽決定各組的展示方案。2、大組長參照展示方案，

3、分派展示任務，同時進行組內(nèi)預展。大組長帶領成員將形成的展示方案進行板書規(guī)劃預時8分鐘展示單元一：知情節(jié)方案建議:1、選2位同學復述故事，其余同學補充。2、故事概括，小組內(nèi)可以用“接龍”的方式進行。3、也可以用自己喜歡的其他方式展示。展示單元二：品人物建議：1、本文的主人公是誰？作者是用什么方法刻畫人物的？2、可用“老頭子的英雄性格表現(xiàn)在 ”這樣的句式說。3、板書本組選出的重要語句。帶領大家讀一讀。4、可結合課后練習一。展示單元三：賞美景聯(lián)系文章具體的語句段落展示，要求在文中找出相應的句子，并在書中作批注。預時28分鐘一、本文講了一個什么故事？試用幾句話進行概括。二、梳理情節(jié)的具體發(fā)展層次。三、

4、分析英雄：語句：分析：四、評價英雄： 五、賞美景：句子：賞析： 研讀文本品析語句內(nèi)容：1、 解讀小說中的人物。學法：找出文中人物描寫的語句，分析人物的性格。要求在文中做批注。（完成隨堂筆記三、四）2、在文章中找出景物描寫的句子，用心感受并評析。（完成隨堂筆記五）預時12分鐘當堂反饋1、感悟中心。 2、總結：描寫人物有哪些方法？【訓練課導學】“日清過關”鞏固提升三級達標訓練題書寫等級： 達成等級： 得分一、基礎題 1、文學常識填空。（1）小說是以 為中心，通過完整的 和具體的 來反映生活的一種文學體裁。小說的環(huán)境包括 和自然環(huán)境。這篇文章的環(huán)境描寫富有 ，充滿水鄉(xiāng)氣息，雅致雋永。（2）蘆花蕩的作

5、者是 ，選自 ，本文是他的 “ ”“之一”是他的另一篇小說 2、 給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。竹篙（ ） 撐船（ ） 瘧子（ ） 寒噤（ ） 舀（ ）擰（ ） 躥（ ） 仄（ ）歪 颯颯（ ） 泅（ ）2、詞語解釋。（1）編算：（2）寒噤：（3）躥：（4）張皇失措：二、發(fā)展。、提高題細讀課文第18段，思考回答以下的問題。1、為什么直到深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音？答2、“半夜以后，小船又飄回來”一句中“飄”字包含了哪些內(nèi)容？答： 3“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險?！痹鯓永斫膺@句話?它表現(xiàn)了人物怎樣的性格？答：4、“老頭子過于自信和自尊”中“過于”一詞能否去掉？這句話在全文起什么作用？5、“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上?！闭埥Y合上下文談談對這句話的理解，并說說“狠狠”一詞表達了作者怎樣的感情？【培輔課導學】（師徒當日幫扶）疑惑告知：效果描述： 學生簽字:【自主反思】（當日反思）知識盤點： 心得描述：