廣東省佛山市順德區(qū)文田中學八年級物理下冊《第七章 歐姆定律》單元綜合測試（無答案） 新人教版（通用）

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1、廣東省佛山市順德區(qū)文田中學八年級物理下冊《第七章 歐姆定律》單元綜合測試 新人教版 一、填空題（每空1分，共32分） 1．填表： 連接方式 串聯(lián) 并聯(lián) 電路圖 圖1 電流特點 I＝I1＝I2 電壓特點 總電阻 分流分壓 2．滑動變阻器的制作原理是通過改變連入電路中的 來改變 的．為了使滑動變阻器對電路起到保護作用，一般將它 聯(lián)在電路中，并且通常在使用前將滑片調(diào) 到 的位置上． 3．裝有兩節(jié)新干電池的手電筒，它的電壓是 V。若燈泡的電阻為10Ω，當它正常發(fā)光

2、時，通過燈絲的電流約是 。 4．如圖1，R1=15Ω、R2= 10Ω。當R1增大到20Ω時，電壓表示數(shù)將_______，若將R1除去，電壓表示數(shù)將_________，電流表示數(shù)__________。（填增大、不變、減小） 5. 人體安全電壓不高于36V，當通過人體的電流接近 30 mA時就會有生命危險。據(jù)此可以推斷，人體是 （填“導體”或“絕緣體”），人體電阻約 Ω。 6. 電阻R1:R2=4:3，它們并聯(lián)后接入電路中，通過它們的電流之比為 ，它們兩端的電壓之比為 。將它們串聯(lián)后接入電路中，它們兩端的電壓之比為

3、 。 7. 一段導體兩端的電壓是6V時，通過導體的電流是200mA，則該導體的阻值為 Ω；若使該導體兩端電壓變?yōu)?V，則該導體的電阻為 Ω。 8．甲乙兩個電阻的阻值分別為4Ω和8Ω，若將它們串聯(lián)后接在12V的電源兩端（電源電壓保持不變），則通過甲電阻的電流是＿＿＿A，乙電阻兩端的電壓是 　 V. 9．兩個定值電阻上分別標有“20Ω，1A”和“20Ω，0．5A”字樣，將兩定值電阻串聯(lián)起來接在某一電路中，則該電路兩端所加的最大電壓為 ；若將兩定值電阻并聯(lián)起來接在某一電路中，則該電路兩端所加的最大電壓為

4、． 10．觸電時有電流通過人體，通過人體電流的大小取決于 和 ，經(jīng)驗證明：只有不高于36V的電壓才是安全的． 圖2 11．在某一溫度下，兩個電路元件甲和乙中的電流與電壓的關系如圖2所示。由圖可知，元件甲的電阻是　　　　Ω，將元件甲、乙并聯(lián)后接在電壓為2V的電源兩端，則流過元件甲的電流是　　　　A，流過元件乙的電流是　　　　A。 二．單項選擇題（每小題3分，共30分） 12．下面說法正確的是【 】 A．電路斷開后，電路中的電流為零，因此電源電壓也為零 B．電路兩端只要有電壓，電路中就一定有電流 C．電壓表有一定的量程，使用時選擇的量

5、程越大越好 D．在并聯(lián)電路中，不論燈泡是大是小，每個燈泡兩端的電壓都相等 13．一只10Ω的電阻與一只0.1Ω的電阻并聯(lián)，并聯(lián)后的總電阻【 】 A、等于1Ω　　B、小于0.1Ω　　C、等于10.1Ω　　D、大于0.1Ω小于10Ω 14．教室里裝有多盞電燈，每多開一盞燈，則教室內(nèi)電路的【 】 A．總電阻增大 B．總電壓增大 C．總電流增大 D．總電壓、總電流都不變 15．在如圖3所示的電路中，電池的電壓為12V，滑動變阻器R 的最大阻值是50Ω，電阻R1的阻值為10Ω．當變阻器的p端從a端滑向b端時，電流表的變化范圍是【 】 A．0.24A～

6、0.2A B．0.2A～0.24A C．0.2A～1.2A D．1.2A～0.2A 16．發(fā)生電火災后，產(chǎn)生應該做的是【 】 A．用水滅火 B.用滅火器滅火 C．用砂子滅火 D.切斷電源并拔打119火警電話 B A C 圖4 圖5 P V A S 圖3 圖6 17．在“伏安法測電阻”的實驗中，滑動變阻器不能起到的作用是【 】 A．改變電路中的電流 B．改變被測電阻兩端的電壓 C．改變被測電阻的阻值 D．保護電路 18．如圖4所示，AB和BC是由同種材料

7、制成的長度相同、橫截面積不同的兩段導體，將它們串聯(lián)后連入電路中，比較這兩段導體兩端的電壓及通過它們的電流的大小，有【 】 A．，　　B．， C．，　　D．， 19．如圖5所示，開關閉合后，當滑動變阻器滑片P向右滑動過程中【 】 A.電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變大 B.電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變小 C.電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變大 D.電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變小 20．張弛同學在做“用變阻器改變燈的亮度”的實驗時，她將一只小燈泡與滑動變阻器及開關串聯(lián)后接在電源上，但閉合開關后無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，燈都不亮，為了檢查電路故障，她另取一

8、只電壓表將表分別與小燈泡、開關并聯(lián)時，表的指針均不動；將表與滑動變阻器并聯(lián)時，表的指針明顯偏轉(zhuǎn)．則電路故障可能是【 】 A．電源沒電了 B．小燈泡處開路 C．滑動變阻器處開路 D．開關處開路 21．在研究“一定電壓下，電流與電阻的關系”時，電路如圖6所示。電源電壓恒為3V，滑動變阻器上標有“15Ω 1A”字樣。在a、b間先后接入不同阻值的定值電阻R，移動滑片P，使電壓表示數(shù)為1.5V，讀出電流表的示數(shù)。當20Ω的電阻接入a、b間時，電壓表示數(shù)始終無法達到1．5V，其原因可能是【 】 A．滑動變阻器阻值太小 B．電源電壓3V太高 C．2

9、0Ω的阻值太小 D．控制的電壓1．5V太高 三 計算題（每題6分，共12分） 圖7 22. 如圖7所示，R1=10Ω，閉合開關S后，電壓表V2的示數(shù)U2=2.4V，電流表A的示數(shù)I=0.4A。求：（1）電壓表V1的示數(shù)U1 。（2）電阻R2的阻值。以下是小謝同學的解答過程： 解：因為　　R1、R2并聯(lián)，所以U1=U2=2.4V I1＝U1／R1＝2.4V／10Ω＝0.24A I2＝I—I1＝0.4A—0.24A＝0.16A R2＝U2／I2＝2.4V／0.16A＝15 小謝同學的錯誤根源是：_____________________。 你的解答是：（要寫公式

10、） 圖8 23．如圖8所示的電路，R1＝30Ω，R2＝10Ω，開關S閉合后，電流表A的示數(shù)為0.4A，求電源電壓、通過R2的電流和干路中的電流。（要寫公式） 四、實驗題（共26分，24題每空2分，其他題每空1分） 24．小敏用如圖9甲所示的電路圖，研究通過導體的電流與導體電阻的關系，電源電壓恒為6V。改變電阻R的阻值，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片，保持R兩端的電壓不變，記下相應的4次實驗的電流和電阻值，描繪在乙圖中。 （1）實驗過程中，移動變阻器滑片時，眼睛應注視＿＿＿＿（選填序號）； A．變阻器滑片 B．電壓

11、表示數(shù) C．電流表示數(shù) （2）在丙圖中，用筆線代替導線，將電壓表正確連入電路； （3）實驗中，他所選擇的變阻器是＿＿＿（選填序號）； A．10Ω　0.5A B．20Ω　1A C．50Ω　2A （4）乙圖中陰影部分面積表示的科學量是＿＿＿＿＿； （5）實驗過程中，如果出現(xiàn)了電流表示數(shù)為0，電壓表示數(shù)接近6V，電路發(fā)生的故障可能是 25.某小組的同學在探究歐姆定律時，采用了圖10甲所示的電路圖.實驗中他們選用的定值電阻分別是5Ω、10Ω、15Ω，電源電壓是3V，滑動變阻器的阻值范圍是0～20Ω。 （1）他們在探究某一因素變化對

12、電流的影響時，采用 法，實驗分兩步進行： ①保持電阻不變，探究電流與 的關系。②保持電壓不變，探究電流與 的關系。 （2）根據(jù)10甲圖的電路圖連接10圖乙的實物圖（導線不能交叉，與電路圖完全一致）。 圖10 （3）閉合開關后，移動滑片時發(fā)現(xiàn)電流表幾乎沒有示數(shù)，電壓表有明顯的示數(shù)。則發(fā)生故障的原因可能是 。 （4）排除故障后，同學們繼續(xù)進行實驗。一位同學在探究電流與電阻的關系時，首先選擇5Ω的定值電阻做實驗，讀取完電流表示數(shù)后，直接拆下5Ω的定值電阻改換成10Ω的定值電

13、阻，并立即讀出電流表示數(shù)，他認為這樣操作簡捷高效。那么，請你指出他在操作中兩個錯誤：① ；② 。 （5）在研究電阻對電流的影響時，根據(jù)正確的實驗數(shù)據(jù)作出了電流與電阻的關系圖像，如圖9丙所示，則在實驗過程中電壓表的示數(shù)應為 V。 （6）由圖丙可以得出結(jié)論： 。 26.下面是小華擬出的一份實驗報告： 實驗報告 實驗原理 ：歐姆定律 實驗電路圖： 實

14、驗步驟： ⑴ 按電路圖連接電路. ⑵ 閉合開關S，讀出電流表和電壓表的示數(shù). ⑶ 根據(jù)測量的電壓、電流的值算出RX的電阻值. U/V I/A RX 2.8 0.4 圖11 實驗數(shù)據(jù)記錄： 實驗討論：略 請你評價此實驗報告： （1）報告不夠完整，應添上的報告項目是：　 　　　　 　 ； （2）從實驗步驟看，主要缺陷是：　　　　　 　　　　　； （3）本實驗缺的主要元件是 ；添加的主要元件在實驗中所起的作用是 和 　　 　　.根據(jù)實驗數(shù)據(jù)記錄，可知RX=_________； （4）就小華原來電路圖而言，RX的測量阻值不很大，其實電流表也具有一定的較小阻值.如果將電流表看成一個小電阻，而電壓表按圖11方式進行連接，則電阻值的測量結(jié)果將　　　?。ㄟx填“偏大”、“準確”或“偏小”）.