浙江省金華市湯溪中學(xué)七年級語文上冊《第19課 在山的那邊》導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）新人教版

《浙江省金華市湯溪中學(xué)七年級語文上冊《第19課 在山的那邊》導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省金華市湯溪中學(xué)七年級語文上冊《第19課 在山的那邊》導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、浙江省金華市湯溪中學(xué)七年級語文上冊《第19課 在山的那邊》導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）新人教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解王家新及其代表作品. 2.扎實掌握癡、瞬、凝等重點生字詞. 3.能夠有感情地朗讀詩歌。 【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】 1.有感情地反復(fù)朗讀詩歌，讀是一切的基礎(chǔ)，直至能夠把握詩歌所表達(dá)的情感。掃清文字障礙，熟記重點字詞。 2.勾畫出自己喜歡的詩句，仔細(xì)品味其妙處，并把你的理解寫在課本邊上。 3.完成練練測測題目：1、2題書面完成，3題只需自查記憶。 4.請將你遇到的困惑和不能解決的問題標(biāo)識出來，并填寫到后面“我的疑問”處。 【知識鏈接】? 一、走近作者 王家新，

2、1957年生于湖北丹江口。１９８４年寫出組詩《中國畫》《長江組詩》等，廣受關(guān)注。１９８５年借調(diào)北京《詩刊》從事編輯工作，出版詩集《告別》《紀(jì)念》。2020年被中國人民大學(xué)文學(xué)院聘任為教授，開設(shè)中西現(xiàn)代詩歌比較研究課程及創(chuàng)造性寫作課程。另有編著《中國當(dāng)代實驗詩選》《當(dāng)代歐美詩選》《二十世紀(jì)外國重要詩人論詩》《葉芝文集》等。 二、了解背景 《在山的那邊》是作者在二十多年前寫下的一首詩，那時作者還是一個從邊遠(yuǎn)山區(qū)來到大學(xué)校園不久的大學(xué)生。因此，讀這首詩，讓我們看到了那個不無稚氣、卻讓人感嘆和懷念的早年作者的影子。 《在山的那邊》起源于童年經(jīng)驗。作者生于湖北西北部山區(qū)的武當(dāng)山下，父母為中小學(xué)老師

3、，從小隨著父母的工作調(diào)動，在五六個地方生活過，但一直沒有走出山里的世界。世界對于幼年的作者來說，就是放學(xué)后一片寂靜的校園、山川中那道清澈的河流以及環(huán)抱著這一切的無言的群山。而作者偏偏又是一個耽于幻想、對外面的世界充滿了強烈好奇心的少年。詩的開頭兩句，正是作者“小時候”的真實寫照。其實幾乎在每一個人的童年和少年時期都有一些“隱秘的想望”，而詩中的這種對“山那邊”的遙望和幻想，構(gòu)成了作者小時候特有的秘密，甚至隱秘地影響到了作者的一生。 三、文體知識 詩歌與小說、戲劇、散文合稱四大文學(xué)體裁。詩歌偏重于抒情言志，以最集中、精練、概括性的語言反映社會生活。詩歌往往飽含作者強烈的感情和豐富的想象，語言

4、凝練含蓄，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有節(jié)奏美、意境美、主題美，形式上一般是分行排列（其他文學(xué)樣式多為句子）?，F(xiàn)代詩歌在語言形式上比較自由，但往往會借用古代詩歌的一些創(chuàng)作方法，如注重意象的表現(xiàn)，運用賦比興等方法。 【自主學(xué)習(xí)】 1.朗讀詩歌 請同學(xué)們根據(jù)朗讀指導(dǎo)，有感情地反復(fù)朗讀課文，讀出情感，讀出意韻。 朗讀指導(dǎo)：朗讀作為一種讀書方法，一直以來是語文的優(yōu)良傳統(tǒng)。俗話說：“書讀百遍，其義自見?！痹姼栊柙诓粩嗟恼b讀中方能體現(xiàn)其神韻，現(xiàn)代詩歌更是如此。掌握詩歌朗誦的基本要領(lǐng)，力求做到讀音、停頓正確，一般說來，頓號后的停頓最短，逗號后的停頓長一點，分號和冒號后的停頓再長一點，句號、問號、感嘆號和省

5、略號后的停頓更長一些。確定輕讀重讀及聲音的長短，讀出鮮明的節(jié)奏感。能根據(jù)詩歌思想內(nèi)容準(zhǔn)確地讀出詩句的語氣，準(zhǔn)確把握詩歌的情感基調(diào)。 根據(jù)情感的需要，掌握朗讀的語速。詩歌朗讀的語速，有一定的規(guī)律可循：表現(xiàn)的內(nèi)容是歡快的、激動的或緊張的，速度要稍快一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的、低沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直敘的，速度就要力求平穩(wěn)、不緊不慢。態(tài)度自然大方,讀準(zhǔn)字音，不漏字，不添字，不錯字。讓自己走進(jìn)文中，你就是作者！ 2.有感情地朗讀詩歌，找出你最喜歡的詩句，反復(fù)品味其妙處，并寫下你的情感體驗。 3.這是一首非常優(yōu)美的現(xiàn)代詩歌，在這首詩歌中詩人表達(dá)了一種信念、一個哲理。請聯(lián)

6、系全詩，談?wù)勀銓@首詩歌的認(rèn)識。請寫出你的初讀感悟。 【合作探究】精句賞析 1.山那邊的山啊，鐵青著臉 給我的幻想打了一個零分！ 提示：本句運用了什么修辭手法？有何作用？ 2．當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂 提示：這句中“誘惑”這個詞如何理解？ 3.因為我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔來 一次次漫濕了我枯干的心靈…… 提示：請同學(xué)們挑戰(zhàn)一下，看看自己能不能理解這一組詩句的含義，并把你的理解告訴大家。 請寫出一個你認(rèn)為精彩的句子，并作賞析： 精句： 賞析： 【練練測測】 學(xué)習(xí)建議：請測測自己的情況吧！要細(xì)心地做，認(rèn)真地思考，才能

7、測出自己的水平?。—毩⑼瓿?。 1.給加點的字注音或者根據(jù)拼音填字 癡（??）想?????隱mì （??）????誘（??）惑（??） 喧téng（??）??一瞬（ ??）間?????níng（???）成 2.辨析詞語 將下列相近詞語依次選擇填在橫線上 （1）伏 / 趴?????????癡想 / 幻想 小時候，我常??????在窗口????? ——山那邊是什么呢？ 解析指導(dǎo)：希望同學(xué)們認(rèn)真揣摩品味每個詞的含義，結(jié)合語境選出最合適的詞語，而不僅僅是依據(jù)課本選出。 如“癡想”是傻傻地想，發(fā)呆地想，達(dá)到了癡迷的程度，符合小孩子的心理和性格特點。而“幻想”主要是指對沒有實現(xiàn)的事物的想象，不能很好體現(xiàn)孩子純真的傻傻的性格特點。 （2）漫濕 / 浸濕??????枯干 / 干渴 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔來 一次次??????了我???????的心靈…… 解析指導(dǎo)：“漫濕”強調(diào)范圍之廣，理想占據(jù)了我的整個心靈，寫出了“我”對理想的強烈渴望?！翱莞伞备鎸嵏鷦拥卣宫F(xiàn)了“我”現(xiàn)在的心理狀態(tài)，表達(dá)了對理想的強烈渴望。 3．請背誦全詩，并默寫詩歌最后一節(jié)。 【我的疑問】——請你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和疑惑寫下來，準(zhǔn)備課堂上與老師和同學(xué)探究解決。