湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)七年級語文上冊 古代詩歌四首導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

古代詩歌四首 第一課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解一些古代詩歌常識。2、學(xué)習(xí)觀滄海和次北固山下，理解詩歌主題和作者的思想感情。3、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。二、自主預(yù)習(xí)1、了解古代詩歌常識通常所說的古代詩歌包括古體詩、近體詩（格律詩）。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫            詩。如本課的           。而把唐朝新出現(xiàn)的       叫近體詩。如本課的             和             。曲是一種與詞相近的韻文形式，出現(xiàn)于南宋和金代，盛于元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，多于口語，用于韻也更接近口語。如本課的           2作者簡介及寫作背景觀滄海是       的名篇，也是我國第一首完整的寫景詩篇，建安12年（207年）曹操北征烏桓，統(tǒng)一了北國，凱旋歸來時登上碣石山，佇立峰頂，面對大海，浮想聯(lián)翩，寫下這篇樂府詩。當(dāng)時曹操大軍，鎧甲未卸，征塵未洗，正可以揮師南下，征討孫劉，實現(xiàn)統(tǒng)一，完成宏業(yè)。這是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海            、            的壯麗景象，表現(xiàn)了                                           的抱負(fù)。次北固山下作者        ，生卒年不詳，洛陽人，唐玄宗先天元年（712）中了進士，以后曾往來于吳、楚間，不得歸家，故有此作。古時交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“                                    ”這一聯(lián)聞名。3、根據(jù)拼音寫出恰當(dāng)?shù)脑~語（cng）     海  （jié）     石 （sngzhì）        （cháo）      平歸（yàn）     水何（dàn）          （xio）（sè）4、文學(xué)常識填空。觀滄海一詩選自_，作者_(dá)，字_，_ 時期的政治家、軍事家、詩人。他的詩以_見稱。次北固山下一詩中“次”意為_，該詩作者為唐代詩人_。三、合作探究（一）整體感知1、觀滄海寫景句子從“ _”到“_”共十句，其中，前六句寫的是_景，后四句寫的是 _景。這首詩借_抒情。將眼前海上景色和自已的_融合在一起，詩人以_自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人_和_的表現(xiàn)。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。2、次北固山下北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江市北，三面臨長江，與金山、焦山合稱京口三山?！按巍钡囊馑际牵篲。次北固山下，就是_的意思。在冬盡春來的時候，詩人沿江東行途中泊舟在北固山下。在長江的孤舟上，太陽初升，詩人面對江南的青山綠水，感受時光流駛，心中不禁涌起_的思想感情。全詩融寫景、抒情于一體，和諧優(yōu)美，妙趣橫生，堪稱千古名篇。（二）研讀課文1、研讀觀滄海，品評探究，領(lǐng)會詩的意境美。（1）“                        ”開篇點題，交待了觀察的方位、地點以及觀察的對象。（2）“      ”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索。作者描繪的景物有哪些？其中哪些是動景，哪些是靜景？（3）“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢？（4）哪些語句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？2、研讀次北固山下,體會詩歌所描繪的意境美。（1）文中的千古名句是：（2）“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩的意思（3）“海日生殘夜，江春入舊年”寫的是什么美景？四當(dāng)堂評價1、按要求寫出次北固山下相應(yīng)的詩句：首聯(lián)：                               頷聯(lián)：頸聯(lián)：                               尾聯(lián)：2、觀滄海中詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象的句子是：五、拓展提升龜雖壽 曹操神龜雖壽，猶有竟時。螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。【注釋】建安十二年（公元207年），曹操為了安定東北邊境，消滅袁紹的殘余勢力，率軍征伐烏桓，結(jié)果取得了勝利。這首詩是他凱旋歸來的時候?qū)懙模?dāng)時他53歲。 竟：終結(jié)，這里指死亡。 螣蛇：傳說中的一種龍，能乘云霧升天。 烈士：有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。 盈縮：原指歲星的長短變化，這里指人壽命的長短。 養(yǎng)怡：指調(diào)養(yǎng)身心。 永年：長壽。1“神龜雖壽，猶有竟時。螣蛇乘霧，終為土灰”這幾句，以“神龜”和“螣蛇”為喻，主要想說明什么道理？2表現(xiàn)作者對待生命的自然規(guī)律要充分發(fā)揮主觀能動性的積極態(tài)度的句子是哪幾句?3這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?4這首詩表現(xiàn)出一種怎樣的風(fēng)格？第二課時一、學(xué)習(xí)總目標(biāo)1、學(xué)習(xí)錢塘湖春行和天凈沙·秋思，理解詩歌主題和作者的思想感情。2、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。二、自主學(xué)習(xí)1、反復(fù)朗讀錢塘湖春和行和天凈沙·秋思2、了解詩人白居易和馬致遠(yuǎn)白居易（772846），字         ，晚年自號            。      代大詩人。他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，反對形式主義。其詩歌形象鮮明，語言通俗，內(nèi)容清新，如長恨歌琵琶行賣炭翁憶江南賦得古原草送別等，深得人們的喜愛和傳誦。有白氏長慶集72卷，集詩3000余首，數(shù)量之多，是唐代詩人中首屈一指的。 錢塘湖春行是一首           詩。馬致遠(yuǎn)生于1250年，約卒于1321年，是元代著名的雜劇家。大都（今北京）人。今存雜劇漢宮秋、青衫淚、薦福碑等七種。馬致遠(yuǎn)的散曲，擴大題材領(lǐng)域，提高藝術(shù)意境。聲調(diào)和諧優(yōu)美，語言疏宕豪爽，雅俗兼?zhèn)?。三、合作探究（一）整體感知1、錢塘湖春行這首七言律詩通過湖水、        、早鶯、      、       、淺草、       ，展現(xiàn)了一幅景色       、春意盎然、充滿生機的西湖早春圖畫，抒發(fā)了詩人            之情。2、天凈沙·秋思這首小令描繪了一幅               圖，真切的表現(xiàn)出游子的            之情。（二）研讀課文1、研讀錢塘湖春行（1）從詩中找出表現(xiàn)初春的詞語？（2）首聯(lián)從大處落筆，寫詩人行經(jīng)          _和       _ 時所看到的山光水色。“     _”，寫春水初生，略與堤平。“           _”，寫白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓，這是總寫。中間兩聯(lián)是分寫。頷聯(lián)寫       ，從       覺和       覺角度，描寫了早春生機勃勃的景象。頸聯(lián)寫      ，著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。通過“               ”和“            ”來表現(xiàn)早春的景象。尾聯(lián)直抒胸臆，“       ”表達(dá)詩人喜悅的心情。“            ”，說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。2、研讀天凈沙·秋思這首小令僅五句28字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“              圖”。這幅圖畫由兩部分構(gòu)成：一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的           圖，渲染了           的氣氛；另一部分是騎著瘦馬、獨行寒秋的天涯游子的剪影。兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，給人以震撼人心的藝術(shù)感受。尾句：“                ”點明主旨。3、在這幅絕妙的晚秋思鄉(xiāng)圖中，卻出現(xiàn)了“小橋流水人家”的幽靜美景，這與“斷腸人”的愁情一致嗎？談?wù)勛约旱囊娊?。四?dāng)堂檢測背誦默寫這兩首詩五拓展延伸展開想像，將天凈沙·秋思改寫成一篇散文。(課后完成)六.課后檢測(一)、讀觀滄海，完成后面問題：1、這首觀滄海是步出夏門行中的一章，作者       ，是       時期著名的  家，             家、詩人。他的詩以           見稱。2、是非分明，判斷正誤（對的打“”，錯的打“×”）“東臨碣石，以觀滄?！眱删溟_篇點題，交代了觀察的方位、地點以及觀察的對象。（   ）“臨”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下十句，都是寫海上的景象。（   ）“水何澹澹，山島竦峙”兩句全景式地描繪了大海那種蒼茫動蕩的氣勢。（   ）這首詩前八句是實寫，后六句是虛寫。（   ）“水何澹?！笔敲鑼憻o風(fēng)時海面水波動蕩的樣子，“洪波涌起”是描寫有風(fēng)時大海波濤洶涌的壯闊氣勢。（   ）這首詩通過寫景抒情，借勾畫大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。（   ）3、觀滄海中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？(二)、次北固山下1、次北固山下作者_(dá)，_人，_代詩人，題目中“次”是_的意思，本詩屬_言_詩。2、“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸” 此聯(lián)寫的是什么？古來很多人稱贊這兩句詩氣勢逼人，意境豪闊，你的感覺怎樣？3、最耐人尋味的是頸聯(lián)，這一聯(lián)詩到底蘊含著怎樣的哲理呢？尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？(三)、錢塘湖春行1、本詩選自_，作者_(dá)是_代大詩人，字_，晚年又叫_。2、錢塘湖春行以_為線索，描寫了西湖_的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人_的感情。第_句和第_句是頷聯(lián)，_聯(lián)運用了_的修辭手法。3、賞析不正確的一項是（）A開頭兩句寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。B三四兩句從鶯、燕的動態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。C五六兩句寫騎馬游春的人們，包括詩人自己。以人們的感受寫西湖的春景。D結(jié)尾兩句詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。4賞析不正確的一項是（）A這是一首七言律詩。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫了作者對西湖美好春光的喜愛。B三、四句中，詩人抓住了“爭”、“啄”這兩個極具表現(xiàn)力的詞語，勾畫、渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態(tài)畫面。C五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。D結(jié)尾處寫詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”這樣的贊嘆。(四)、天凈沙·秋思1天凈沙·秋思是一首散曲中的_。天凈沙是_，秋思是散曲的_。2天凈沙·秋思作者_(dá)，是_代著名_作家、_家。他與_、_、_被稱為“雜劇四大家”。他的天凈沙·秋思被稱為“_”。3全曲中，暗含題中“秋”字的三個最直接的景象是：_、_、_， 與“夕陽”相呼應(yīng)的是：“_”，與“天涯”相呼應(yīng)的是：“_”，最能觸發(fā)旅人(游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：“_”。 體現(xiàn)“思”字的一句是：“_。”4對這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?（）A這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。C“小橋”一句讀來令人親切，可仔細(xì)想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。D“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”。5對這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?（）A前三句十八個字，寫了九種景物，有靜有動、有聲有色，而加在名詞前的定語則體現(xiàn)了詩人對那些景物的獨特感受。B這首小令，寫景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩眼。C這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。D這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動人心魄的力量。6對這首曲的賞析不正確的一項是（   ）A此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。B第二句描寫詩人所見異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨。C從整個構(gòu)圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。D從此曲的題目來看，作者所要表達(dá)的是對秋的傷感，而并無思鄉(xiāng)之情。課后反思