湖南省郴州市第八中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

6 阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格以及詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?、了解課文的記敘線索，理解重點(diǎn)句子的含義。 3、分析人物形象，把握文章中心，感悟作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的真切懷念之情。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格以及詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?、 理解重點(diǎn)句子的含義。知識(shí)鏈接：1作者簡(jiǎn)介 魯迅（1881-1936），字豫才，原名周樹人，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記時(shí)所用的筆名。作品有小說(shuō)集吶喊、彷徨、故事新編，散文集朝花夕拾，包括從百草園到三味書屋、藤野先生等10篇作品。 散文詩(shī)集野草，包括風(fēng)箏、等24篇作品。 雜文集墳、熱風(fēng)、華蓋集、華蓋集續(xù)編、且介亭雜文集二心集、南腔北調(diào)集等。2朝花夕拾魯迅散文集，在莽原上發(fā)表時(shí)題作舊事重提，編輯出版時(shí)改用現(xiàn)名。朝花夕拾各篇以記人為主有三，即 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)、藤野先生、范愛(ài)農(nóng)。藤野先生記師恩，范愛(ài)農(nóng)記友情， 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)則記兒時(shí)保姆。3山海經(jīng)是我國(guó)古代的一部地理著作，共18篇，作者不詳，各篇著作時(shí)代也沒(méi)有定論。近代學(xué)者多數(shù)認(rèn)為不是出自一時(shí)一人之手。其中14篇是戰(zhàn)國(guó)作品，海內(nèi)經(jīng)4篇?jiǎng)t為西漢初年作品。主要內(nèi)容為民間傳統(tǒng)中的地理知識(shí)，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫術(shù)等，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說(shuō)。4背景資料 1926年3月18日，北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，魯迅受反動(dòng)政府通緝，不得不到廈門大學(xué)任教。后又因受守舊勢(shì)力的排擠，作者不愿意想到目前，只能借回憶少年生活寫點(diǎn)文章聊以自慰。于是寫出了回憶散文集朝花夕拾（共十篇散文）。本文是朝花夕拾的第二篇：回憶自己童年時(shí)期與家里女工阿長(zhǎng)相處的一段生活。一、自主學(xué)習(xí)1、了解作者及作品作者：魯迅（ ）家（ ）家（ ）家 ，原名（ ）字（ ）作品： 小說(shuō)（ ）散文集（ ）散文詩(shī)集（ ）雜文集（ ）等2、請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音，或者根據(jù)拼音寫漢字。hung( )急 粗拙( ) 煩su( ) 懼憚（ ）震sng（ ） 詰（ ）問(wèn) jí（ ）貫 p 靂（ ）二、合作探究，交流展示：1、學(xué)生全體朗讀課文，認(rèn)真體會(huì)文章中所蘊(yùn)涵的情感，感受作者的情懷。 并思考：作者是懷著怎樣的心情的去寫的？2、本文圍繞長(zhǎng)媽媽寫了哪幾件事？重點(diǎn)寫哪些事情？你能概述一下嗎？3、文章圍繞阿長(zhǎng)寫了那么多的事，那么在你的眼里，阿長(zhǎng)是怎樣一個(gè)人呢?從那些文字可以看出？作者對(duì)他的感情怎樣？三、拓展延伸。我們假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會(huì)對(duì)魯迅說(shuō)什么？（ 請(qǐng)同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時(shí)代特色。）四、課堂檢測(cè)：1、 給加點(diǎn)字注音：                                     擄去（     ）     震悚（     ）    惶急（    ）     瘡疤（    ） 詰問(wèn) （     ）   懼憚（     ）     粗拙（     ）    疏懶（    ）     驚駭（    ）2、課文圍繞長(zhǎng)媽媽寫了哪幾件事? 哪些略寫？哪些詳寫？略寫：詳寫：五、課堂小結(jié)六、教（學(xué)）反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、 重點(diǎn)研讀買山海經(jīng)部分，理解重點(diǎn)句子的含義。2、體會(huì)先抑后揚(yáng)的手法及刻畫人物的方法。一、自主學(xué)習(xí)，梳理知識(shí)作者敘述了長(zhǎng)媽媽的一些瑣事后，用相當(dāng)多的篇幅推出了買山海經(jīng)一節(jié)，朗讀1929段。1、這里，作者詳細(xì)敘述了長(zhǎng)媽媽為“我”買山海經(jīng)的經(jīng)過(guò)。復(fù)述買書的起因:經(jīng)過(guò)：結(jié)果：二、合作探究 ，判斷歸納。1、為什么作者說(shuō)“使我發(fā)生了新的敬意”？2、在阿長(zhǎng)買山海經(jīng)之前，還寫了哪些事?作者對(duì)阿長(zhǎng)的態(tài)度怎樣？這樣寫的作用是什么?三、語(yǔ)言品味，方法借鑒。1、本文的語(yǔ)言有的含義深刻，有的詼諧幽默，有的感情濃烈，請(qǐng)你細(xì)細(xì)品味，你將會(huì)感受到無(wú)窮妙趣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍雷x自己喜歡的語(yǔ)句，小組交流，并說(shuō)出喜歡的理由。例1：“這實(shí)在是出于我意想之外的，不能不驚異。我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力。從此對(duì)于她就有物特別的敬意，似乎實(shí)在深不可測(cè)；夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原了，倒應(yīng)該我退讓?！边@是“我”聽(tīng)了長(zhǎng)媽媽給“我”講了長(zhǎng)毛的故事之后的心理反應(yīng)的一段文字中，作者以兒童的心理來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)媽媽的“偉大神力”，實(shí)際上是對(duì)長(zhǎng)媽媽的愚昧迷信以一種苦笑進(jìn)行諷刺。整段文字寓莊于諧，增添了幽默風(fēng)趣之感。2、作者在刻畫長(zhǎng)媽媽的形象時(shí)，采用了多種方法，使人物形象生動(dòng)、鮮明。你能分析一下嗎？四、交流心得，課外延伸。1、交流心得：學(xué)了本文后，你有哪些收獲呢？2、課外延伸：當(dāng)有一天阿長(zhǎng)為“我”買到繪圖的山海經(jīng)時(shí)，如果“我”想對(duì)她說(shuō)句話，會(huì)是什么話?請(qǐng)寫幾句話表達(dá)一下。