遼寧省丹東市第七中學(xué)2020七年級語文上冊 第三單元 第15課《古代詩歌四首》（第2課時）研學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

第15課古代詩歌四首 第二課時有 的 放 矢1、學(xué)習(xí)錢塘湖春行和天凈沙·秋思，理解詩歌主題和作者的思想感情。2、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。揚 帆 起 航 整體感知一、自主學(xué)習(xí)1、反復(fù)朗讀錢塘湖春和行和天凈沙·秋思2、了解詩人白居易和馬致遠(yuǎn)白居易（772846），字         ，晚年自號            。      代大詩人。他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，反對形式主義。其詩歌形象鮮明，語言通俗，內(nèi)容清新，如長恨歌琵琶行賣炭翁憶江南賦得古原草送別等，深得人們的喜愛和傳誦。有白氏長慶集72卷，集詩3000余首，數(shù)量之多，是唐代詩人中首屈一指的。錢塘湖春行是一首           詩。馬致遠(yuǎn)生于1250年，約卒于1321年，是元代著名的雜劇家。大都（今北京）人。今存雜劇漢宮秋、青衫淚、薦福碑等七種。馬致遠(yuǎn)的散曲，擴大題材領(lǐng)域，提高藝術(shù)意境。聲調(diào)和諧優(yōu)美，語言疏宕豪爽，雅俗兼?zhèn)洹P 帆 起 航 整體感知二、合作、探究、展示：（一）整體感知1、錢塘湖春行這首七言律詩通過湖水、        、早鶯、      、       、淺草、       ，展現(xiàn)了一幅景色       、春意盎然、充滿生機的西湖早春圖畫，抒發(fā)了詩人           之情。2、天凈沙·秋思這首小令描繪了一幅               圖，真切的表現(xiàn)出游子的           之情。（二）研讀課文1、研讀錢塘湖春行（1）從詩中找出表現(xiàn)初春的詞語？（2）首聯(lián)從大處落筆，寫詩人行經(jīng)          和        時所看到的山光水色?！?#160;    ”，寫春水初生，略與堤平。“           ”，寫白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓，這是總寫。中間兩聯(lián)是分寫。頷聯(lián)寫       ，從       覺和       覺角度，描寫了早春生機勃勃的景象。頸聯(lián)寫      ，著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。通過“               ”和“            ”來表現(xiàn)早春的景象。尾聯(lián)直抒胸臆，“       ”表達(dá)詩人喜悅的心情?！?#160;           ”，說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。2、研讀天凈沙·秋思這首小令僅五句28字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“              圖”。這幅圖畫由兩部分構(gòu)成：一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的           圖，渲染了           的氣氛；另一部分是騎著瘦馬、獨行寒秋的天涯游子的剪影。兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，給人以震撼人心的藝術(shù)感受。尾句：“                ”點明主旨。3、在這幅絕妙的晚秋思鄉(xiāng)圖中，卻出現(xiàn)了“小橋流水人家”的幽靜美景，這與“斷腸人”的愁情一致嗎？談?wù)勛约旱囊娊?。三、?dāng)堂檢測背誦默寫這兩首詩四、布置作業(yè)1、選擇這兩首詩的中任一組寫景句，展開聯(lián)想和想象，將它們擴寫成一段寫景的文字。（150字左右）2、積累描寫錢塘湖（西湖）的詩。中考試題選編一、讀觀滄海，完成后面問題：1、這首觀滄海是步出夏門行中的一章，作者       ，是       時期著名的家，             家、詩人。他的詩以           見稱。2、是非分明，判斷正誤（對的打“”，錯的打“×”）“東臨碣石，以觀滄?！眱删溟_篇點題，交代了觀察的方位、地點以及觀察的對象。（   ）“臨”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下十句，都是寫海上的景象。（   ）“水何澹澹，山島竦峙”兩句全景式地描繪了大海那種蒼茫動蕩的氣勢。（   ）這首詩前八句是實寫，后六句是虛寫。（   ）“水何澹?！笔敲鑼憻o風(fēng)時海面水波動蕩的樣子，“洪波涌起”是描寫有風(fēng)時大海波濤洶涌的壯闊氣勢。（   ）這首詩通過寫景抒情，借勾畫大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。（   ）3、觀滄海中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？二、次北固山下1、次北固山下作者_(dá)，_人，_代詩人，題目中“次”是_的意思，本詩屬_言_詩。2、“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸” 此聯(lián)寫的是什么？古來很多人稱贊這兩句詩氣勢逼人，意境豪闊，你的感覺怎樣？3、最耐人尋味的是頸聯(lián)，這一聯(lián)詩到底蘊含著怎樣的哲理呢？4、尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？三、錢塘湖春行1、本詩選自_，作者_(dá)是_代大詩人，字_，晚年又叫_。2、錢塘湖春行以_為線索，描寫了西湖_的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人_的感情。第_句和第_句是頷聯(lián)，_聯(lián)運用了_的修辭手法。3、賞析不正確的一項是（）A開頭兩句寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。B三四兩句從鶯、燕的動態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。C五六兩句寫騎馬游春的人們，包括詩人自己。以人們的感受寫西湖的春景。D結(jié)尾兩句詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。4賞析不正確的一項是（）A這是一首七言律詩。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫了作者對西湖美好春光的喜愛。B三、四句中，詩人抓住了“爭”、“啄”這兩個極具表現(xiàn)力的詞語，勾畫、渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態(tài)畫面。C五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。D結(jié)尾處寫詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”這樣的贊嘆。四、天凈沙·秋思1天凈沙·秋思是一首散曲中的_。天凈沙是_，秋思是散曲的_。2天凈沙·秋思作者_(dá)，是_代著名_作家、_家。他與_、_、_被稱為“雜劇四大家”。他的天凈沙·秋思被稱為“_”。3全曲中，暗含題中“秋”字的三個最直接的景象是：_、_、_，與“夕陽”相呼應(yīng)的是：“_”，與“天涯”相呼應(yīng)的是：“_”，最能觸發(fā)旅人(游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：“_”。體現(xiàn)“思”字的一句是：“_?！?對這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。C“小橋”一句讀來令人親切，可仔細(xì)想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。D“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”。5對這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢前三句十八個字，寫了九種景物，有靜有動、有聲有色，而加在名詞前的定語則體現(xiàn)了詩人對那些景物的獨特感受。B這首小令，寫景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩眼。C這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。D這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動人心魄的力量。