遼寧省丹東市第七中學(xué)2020七年級語文上冊 第三單元 第15課《古代詩歌四首》（第2課時(shí)）研學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

《遼寧省丹東市第七中學(xué)2020七年級語文上冊 第三單元 第15課《古代詩歌四首》（第2課時(shí)）研學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省丹東市第七中學(xué)2020七年級語文上冊 第三單元 第15課《古代詩歌四首》（第2課時(shí)）研學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第15課古代詩歌四首 第二課時(shí)有 的 放 矢1、學(xué)習(xí)錢塘湖春行和天凈沙秋思，理解詩歌主題和作者的思想感情。2、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩歌意境和思想感情。揚(yáng) 帆 起 航 整體感知一、自主學(xué)習(xí)1、反復(fù)朗讀錢塘湖春和行和天凈沙秋思2、了解詩人白居易和馬致遠(yuǎn)白居易（772846），字，晚年自號。代大詩人。他主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，反對形式主義。其詩歌形象鮮明，語言通俗，內(nèi)容清新，如長恨歌琵琶行賣炭翁憶江南賦得古原草送別等，深得人們的喜愛和傳誦。有白氏長慶集72卷，集詩3000余首，數(shù)量之多，是唐代詩人中首屈一指的。錢塘湖春行是一首詩。馬致遠(yuǎn)生于1250年，約卒于1321年，是

2、元代著名的雜劇家。大都（今北京）人。今存雜劇漢宮秋、青衫淚、薦福碑等七種。馬致遠(yuǎn)的散曲，擴(kuò)大題材領(lǐng)域，提高藝術(shù)意境。聲調(diào)和諧優(yōu)美，語言疏宕豪爽，雅俗兼?zhèn)?。揚(yáng) 帆 起 航 整體感知二、合作、探究、展示：（一）整體感知1、錢塘湖春行這首七言律詩通過湖水、早鶯、淺草、，展現(xiàn)了一幅景色、春意盎然、充滿生機(jī)的西湖早春圖畫，抒發(fā)了詩人之情。2、天凈沙秋思這首小令描繪了一幅圖，真切的表現(xiàn)出游子的之情。（二）研讀課文1、研讀錢塘湖春行（1）從詩中找出表現(xiàn)初春的詞語？（2）首聯(lián)從大處落筆，寫詩人行經(jīng)和時(shí)所看到的山光水色?！啊?，寫春水初生，略與堤平。“”，寫白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓，這是總寫

3、。中間兩聯(lián)是分寫。頷聯(lián)寫，從覺和覺角度，描寫了早春生機(jī)勃勃的景象。頸聯(lián)寫，著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。通過“”和“”來表現(xiàn)早春的景象。尾聯(lián)直抒胸臆，“”表達(dá)詩人喜悅的心情?！啊?，說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。2、研讀天凈沙秋思這首小令僅五句28字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“圖”。這幅圖畫由兩部分構(gòu)成：一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的圖，渲染了的氣氛；另一部分是騎著瘦馬、獨(dú)行寒秋的天涯游子的剪影。兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，給人以震撼人心的藝術(shù)感受。尾句：“”點(diǎn)明主旨。3、在這幅絕妙的晚秋思鄉(xiāng)

4、圖中，卻出現(xiàn)了“小橋流水人家”的幽靜美景，這與“斷腸人”的愁情一致嗎？談?wù)勛约旱囊娊狻Ｈ?、?dāng)堂檢測背誦默寫這兩首詩四、布置作業(yè)1、選擇這兩首詩的中任一組寫景句，展開聯(lián)想和想象，將它們擴(kuò)寫成一段寫景的文字。（150字左右）2、積累描寫錢塘湖（西湖）的詩。中考試題選編一、讀觀滄海，完成后面問題：1、這首觀滄海是步出夏門行中的一章，作者 ，是 時(shí)期著名的家， 家、詩人。他的詩以 見稱。2、是非分明，判斷正誤（對的打“”，錯(cuò)的打“”）“東臨碣石，以觀滄海”兩句開篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對象。（ ）“臨”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下十句，都是寫海上的景象。（ ）“水何澹澹，山島竦峙”兩句全景式地描繪

5、了大海那種蒼茫動(dòng)蕩的氣勢。（ ）這首詩前八句是實(shí)寫，后六句是虛寫。（ ）“水何澹澹”是描寫無風(fēng)時(shí)海面水波動(dòng)蕩的樣子，“洪波涌起”是描寫有風(fēng)時(shí)大海波濤洶涌的壯闊氣勢。（ ）這首詩通過寫景抒情，借勾畫大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。（ ）3、觀滄海中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？二、次北固山下1、次北固山下作者_(dá)，_人，_代詩人，題目中“次”是_的意思，本詩屬_言_詩。2、“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸” 此聯(lián)寫的是什么？古來很多人稱贊這兩句詩氣勢逼人，意境豪闊，你的感覺怎樣？3、最耐人尋味的是頸聯(lián)，這一聯(lián)詩到底蘊(yùn)含著怎樣的哲理呢？4、尾聯(lián)表達(dá)了詩

6、人怎樣的思想感情？三、錢塘湖春行1、本詩選自_，作者_(dá)是_代大詩人，字_，晚年又叫_。2、錢塘湖春行以_為線索，描寫了西湖_的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人_的感情。第_句和第_句是頷聯(lián)，_聯(lián)運(yùn)用了_的修辭手法。3、賞析不正確的一項(xiàng)是（）A開頭兩句寫詩人行徑孤山寺和賈亭時(shí)所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。B三四兩句從鶯、燕的動(dòng)態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動(dòng)地描繪了出來。C五六兩句寫騎馬游春的人們，包括詩人自己。以人們的感受寫西湖的春景。D結(jié)尾兩句詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。4賞析不正確的一項(xiàng)是（）A這是一首七言律詩。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色

7、，抒寫了作者對西湖美好春光的喜愛。B三、四句中，詩人抓住了“爭”、“啄”這兩個(gè)極具表現(xiàn)力的詞語，勾畫、渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)畫面。C五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團(tuán)錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。D結(jié)尾處寫詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”這樣的贊嘆。四、天凈沙秋思1天凈沙秋思是一首散曲中的_。天凈沙是_，秋思是散曲的_。2天凈沙秋思作者_(dá)，是_代著名_作家、_家。他與_、_、_被稱為“雜劇四大家”。他的天凈沙秋思被稱為“_”。3全曲中，暗含題中“秋”字的三個(gè)最直接的景象是：_、_、_，與

8、“夕陽”相呼應(yīng)的是：“_”，與“天涯”相呼應(yīng)的是：“_”，最能觸發(fā)旅人(游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：“_”。體現(xiàn)“思”字的一句是：“_?！?對這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。C“小橋”一句讀來令人親切，可仔細(xì)想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。D“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”。5對這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A前三句十八個(gè)字，寫了九種景物，有靜有動(dòng)、有聲有色，而加在名詞前的定語則體現(xiàn)了詩人對那些景物的獨(dú)特感受。B這首小令，寫景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩眼。C這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。D這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動(dòng)人心魄的力量。