遼寧省燈塔市第二初級中學九年級語文下冊 第22課 鄒忌諷齊王納諫（第1課時）導學案（無答案） 新人教版

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1、第22課 鄒忌諷齊王納諫 【學習目標】 課標要求：1了解有關《戰(zhàn)國策》的文學常識及寫作背景。 2朗讀課文，落實字詞，疏通文意，劃分層次。 目標達成：3積累一詞多義，古今異義字，提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。 學習流程： 【課前展示】 1、熟讀課文，給下列加點字注音 昳麗（ ） 窺鏡（ ?。? 孰與徐公美（ ) 謗譏（ ） 市朝（ 　)　 　間進（　　　?。? 期年（　　）　　　朝服衣冠?。ā　　。? 2、再讀課文，結合注釋解釋詞語 修八尺有余（　　　　）

2、 旦日（　　　?。? 朝服衣冠?。ā　　　。? 私我也（　　　　） 王之蔽　?。ā　　　。? 面刺?。ā　　　。? 聞寡人之耳（　　　?。? 謗譏（　　　?。? 【創(chuàng)境激趣】《戰(zhàn)國策》是西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書，是一部國別體史書。它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國為止，約二百三四十年時間，是我們研究戰(zhàn)國時期歷史的一部重要著作。它敘事長于鋪陳，多加渲染夸張，寫得有聲有色；語言生動流暢；善于在矛盾沖突中運用對話刻畫人物性格，人物形象比較鮮明豐滿；在論辯中往往采用故事或寓言作比喻來說明抽象的道理，富有文學色彩。所以它對后代的散文著作有很大影響。 【自學導航】

3、1、【寫作背景】春秋戰(zhàn)國之際，七雄并立，各國間的兼并戰(zhàn)爭，各統(tǒng)治集團內(nèi)部新舊勢力的斗爭，以及民眾風起云涌的反抗斗爭，都異常尖銳激烈。在這激烈動蕩的時代，“士”作為一種最活躍的階層出現(xiàn)在政治舞臺上。他們以自己的才能和學識，游說于各國之間，施展著自己治國安邦的才干。各國統(tǒng)治者也認識到，人心的向背，是國家政權能否鞏固的決定性因素。失去了民心，國家的統(tǒng)治就難以維持。所以，他們爭相招攬人才，虛心納諫，爭取“士”的支持。 至于鄒忌諷齊王納諫的故事，于史無考。 2、翻譯下列重點句子 鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。 朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？” 吾妻之美我者，私我也；妾之美我

4、者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！? 由此觀之，王之蔽甚矣 群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞 【合作探究】 1全文分為幾部分？概括各部分的內(nèi)容 2本文講述了一個怎樣的故事？ 3用自己的話說說鄒忌是如何進諫齊王的？ 【展示提升】 俗話說“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”從語言的角度，鄒忌的進諫引發(fā)你怎樣的思考？ 典例分析 知識遷移 【強化訓練】 1古今異義 （1）鄒忌修八尺有余 古義 今義 （2)能謗譏于市朝 古義 今義 （3）明日徐公來 古義 今義 (4)今齊地方千里 古義 今義 2解釋下列一詞多義 孰：吳與徐公孰美 孰視之 美：吾妻之美我者 徐公不若君之美也 【歸納總結 】