重慶市涪陵十四中馬鞍校區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 走一步再走一步導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

2 走一步，再走一步導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 結(jié)合語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。2、 領(lǐng)會(huì)文章中作者所闡述的對(duì)人生哲理的感悟。學(xué)會(huì)在自己的人生路上，面對(duì)大的困難時(shí)，要化整為零各個(gè)突破?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、 朗讀時(shí)，恰當(dāng)?shù)耐ｎD、合適的語(yǔ)氣和準(zhǔn)確的情感。2、 領(lǐng)會(huì)文中闡述的人生哲理，體會(huì)作者在文章中表現(xiàn)出的為實(shí)現(xiàn)理想不畏艱險(xiǎn)努力奮斗的精神。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1、 朗讀技巧的訓(xùn)練。2、 領(lǐng)會(huì)文章中闡述的人生哲理?！菊n時(shí)】2課時(shí)【相關(guān)鏈接】1、本文是美國(guó)作家莫頓·亨特在65歲時(shí)回憶自己8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。他從小就體弱多病，在與五個(gè)小伙伴一起爬懸崖時(shí)，好不容易爬上一處巖石架，在向崖頂攀爬的過(guò)程中，作者陷入了進(jìn)退兩難的境地，后來(lái)在父親的鼓勵(lì)下，“每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖”，終于脫險(xiǎn)。作者將這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為自己人生中的寶貴財(cái)富 。2、散文，是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫(xiě)、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，把自然美、詩(shī)情美、哲理美相融合，迅速、廣泛地反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)樣式。根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同，可分為敘事散文和抒情散文。散文的重要特點(diǎn)是“形散而神不散”?！靶紊ⅰ?，指它取材廣泛，結(jié)構(gòu)自由，表現(xiàn)方法多樣；“神不散”指立意明確，主題鮮明而集中。第一課時(shí)【自習(xí)】1、給下列加點(diǎn)的字注音聳（ ）立   峭（  ）壁     凸（  ）     嶙峋（  ）迂（  ）回   納罕（  ） 小心翼（  ）翼     屢（  ）次2、解釋下列詞語(yǔ)聳立： 迂回：屢次： 應(yīng)付：凝視： 納罕：小心翼翼：3、朗讀課文，復(fù)述故事情節(jié)（注意以下幾個(gè)方面）故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？  故事發(fā)生在什么時(shí)間？爬懸崖的一共幾個(gè)孩子？ 有名字的有哪兩個(gè)？那座懸崖有多高？巖石架有多高？【自疑】【自探】1、從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？2、在人生道路上，面對(duì)困難，“走了這一步，再走下一步”，把巨大的困難分成“一步一步走”是什么意思？3、為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？【自測(cè)】1、找出下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)（  ）A、 訓(xùn)誡（jiâ）    聳立(sng)    迂回(x)B、 啜泣（zhuì）    納罕(hn)    嶙峋(lín)C、 屹立（yì）    屢次(li)    目眩(xuàn)D、 蕭瑟（sâ）    頭顱(lú)    小心翼翼(yì)2、 下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（  ）A、嶙峋   頭暈?zāi)快?#160;  顫抖 B、啜泣   心驚肉跳   屢次C、山涯   小心翼翼   暈倒 D、峭壁   恢心喪氣   恐懼第二課時(shí)【自習(xí)】有感情地朗讀課文，劃出你喜歡的優(yōu)美詞句?！咀蕴健?、有感情地朗讀“脫險(xiǎn)”部分，由組長(zhǎng)主持思考、討論下列問(wèn)題：(1)指出這部分開(kāi)頭的自然環(huán)境描寫(xiě)，想想有什么作用？(2)父親為什么指揮“我”光邁出左腳的一小步？這時(shí)你有什么啟示？(3)“你能辦得到的?！薄斑@似乎能辦得到的。”“我能辦得到的?！崩首x這 三句話時(shí)應(yīng)把重音放在哪個(gè)字上？三句話的語(yǔ)氣有什么不同？后兩句寫(xiě)出了“我”的什么變化？(4)我”在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說(shuō)“我產(chǎn)生了巨大的成就感”？2、我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來(lái)，這種做法和文中父親那的做法你更喜歡哪一種？為什么？【自測(cè)】1、從故事中，你可以感受到“父親”是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)你用一個(gè)句子進(jìn)行表述。2、假如“我”的父親沒(méi)有來(lái)，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦？假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？【鞏固提升】一、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給漢字注音。聳立（ ） qiào（ ）壁 t（ ）出 顫抖（ ）暈倒（ ） 迂回（ ） chuò（ ）泣 屢次（ ）二、解釋加點(diǎn)字詞的意思。1母親的訓(xùn)誡：2瘦骨嶙峋：3頭暈?zāi)垦＃?小心翼翼：三、根據(jù)課文內(nèi)容和寫(xiě)作目的，判斷下面說(shuō)法的正誤，正確的畫(huà)“”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。1作者之所以要寫(xiě)小時(shí)候脫險(xiǎn)的事，是因?yàn)檫@件事回憶起來(lái)十分有趣，表現(xiàn)了童趣童樂(lè)。（ ）2作者之所以要寫(xiě)小時(shí)候脫險(xiǎn)的事，是因?yàn)檫@件事中蘊(yùn)含了一種生活的哲理。（ ）3父親看到孩子在懸崖石架上下不來(lái)卻不上去救，是因?yàn)榕麦@嚇了孩子，由此可見(jiàn)父親的細(xì)心。（ ）4父親看到孩子在懸崖石架上下不來(lái)卻不上去救，是因?yàn)楦赣H想讓孩子自己下來(lái)，經(jīng)受一次磨煉，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。（ ）四、閱讀并回答文后問(wèn)題。“聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎？”我慢慢地把身體移過(guò)去?！翱匆?jiàn)了。”我說(shuō)。“好，”他對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽(tīng)我的話。”這似乎能辦得到。我小心冀翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心?！昂芎茫蔽腋赣H叫到，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)?！蔽矣终罩隽恕Ｎ业男判拇笤?。“我能辦得到的?！蔽蚁?。我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。1文中寫(xiě)“我”下山的動(dòng)詞有_，其作用是_ _。2選文第一段中，父親為什么要叮囑孩子“不要想著距離有多遠(yuǎn)”？3給選文部分劃分層次并歸納層意。4說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)橫線的句子所蘊(yùn)含的生活哲理?！咀越Y(jié)】