《重慶市涪陵第九中學(xué)八年級語文上冊 19 生物入侵者導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市涪陵第九中學(xué)八年級語文上冊 19 生物入侵者導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、19 生物入侵者
一、目標(biāo)呈現(xiàn)
1、了解本文說明的主要內(nèi)容 。
2、學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。
3、提高學(xué)生的環(huán)保意識
重點難點：1、學(xué)習(xí)本文的說明順序和說明方法。
2、不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。
知識鏈接： 作者介紹：梅濤,當(dāng)代科普作家. 《生物入侵者》是一篇介紹關(guān)于生物通過非自然途徑移遷可能對人類造成危害的知識的事理性說明文。
二、預(yù)習(xí)熱身
1．給下列加橫線的字注音。
歸咎（ ） 五色斑斕 （ ） （ ） 失衡（ ）
監(jiān)控（ ） 劫掠 （ ）
2、 藩籬（ ）
2．解釋詞語。
（1）無動于衷： （2）在劫難逃：
（3）束手無策： （4）五色斑斕：
（5）嘯聚山林： （6）歸咎：
3、選詞填空。
生態(tài)環(huán)境 生態(tài)系統(tǒng) 生態(tài)平衡
（1）專家們把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的 中的“移民”稱為“生物入侵者”
（2）在人類文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達，自然界中的 并沒有受到太大破壞。
（3）凡此種種，都是在沒有人為干預(yù)
3、的條件下緩慢進行的，時間和空間跨度都非常有限，因此不會造成 的嚴(yán)重失衡。
4、初讀課文，概括主要內(nèi)容，提出你的問題。
我的問題：
（1）
（2）
（3）
三、活動探究
活動一：
1、 理清文章的結(jié)構(gòu)
2、 本文是按什么順序?qū)懽鞯模?
活動二：
1、用文中的話說說什么是“生物入侵者”。
2、文章是怎樣介紹生物入侵及其危害的？
3、造成生物入侵者增多的原因和途徑又是什么呢？
4、本文主要運用了幾種說明方法？具體說明。
活動三：
1、如何理解在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”？
2、為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？
3、 生物學(xué)家對“發(fā)現(xiàn)一兩只從未見過的甲蟲這種普通人不會感到驚訝的事”十分重視，這給你什么啟示？
4、你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎？
四、盤點提升：學(xué)習(xí)了本文，你從“生物入侵者”身上獲得了什么啟示？
五、我的收獲
重慶市涪陵第九中學(xué)八年級語文上冊 19 生物入侵者導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
