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陜西省漢濱區(qū)建民辦事處建民初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 9 王幾何導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版

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陜西省漢濱區(qū)建民辦事處建民初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 9 王幾何導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版

班 組 姓名:9 王幾何【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗讀課文,概括文章基本內(nèi)容。2、勾畫外貌、動(dòng)作、語言描寫的句子,了解其對(duì)刻畫人物形象的作用。3、深入人物內(nèi)心世界,感受人物的人格魅力?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、勾畫外貌、動(dòng)作、語言描寫的句子,了解其對(duì)刻畫人物形象的作用。2、深入人物內(nèi)心世界,感受人物的人格魅力。【學(xué)習(xí)方法】朗讀法、圈點(diǎn)勾畫法、精讀法【課時(shí)建議】 2課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】一、課前預(yù)習(xí)1、默讀課文,將課后“讀一讀,寫一寫”中的字詞齊讀三遍,把握其讀音和意義。勾畫出不認(rèn)識(shí)的字和重要詞語,借助課文注解和工具書疏通字詞。綽號(hào)( ) 洗耳恭聽: 彌勒佛( )鐵杵( ) 銘記( ) 哄堂大笑( ):得意忘形:持之以恒:鴉雀無聲:2、讀課文2遍,初步了解文章內(nèi)容,談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)時(shí)初讀文章的感受。二、默讀課文,自學(xué)了解內(nèi)容1、快速瀏覽全文,說說本文主要寫的是誰?2、王幾何本來叫什么名字?“王幾何”這個(gè)綽號(hào)是怎么來的?5、本文主要寫了王幾何的一件什么事?請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)要回答。6、本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課,說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些?7、王老師在課堂上展示的絕活是什么?他這樣做的用意何在?(用原文語句回答)文章中的這段描寫,在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?三、再讀課文,咀嚼精華,小組探究。1、“一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門,眨眼功夫就站到了講臺(tái)上?!边@句話主要采用了什么人物描寫方法?句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達(dá)作用?2、“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以說,他臉上的每一個(gè)器官,每一條皺紋,甚至一根頭發(fā)都在微笑!”這句話采用了什么修辭手法,有什么作用?3、“全班同學(xué)再也忍不住了,大家彎腰,搖頭,擠眉,弄眼,一齊哄堂大笑!”這句話寫的是學(xué)生的各種種表現(xiàn),對(duì)刻畫王老師有什么作用?4、“矮胖老師站在講臺(tái)上,雙目含笑,右嘴角微微斜翹,胖臉上一副得意洋洋的表情”屬于什么描寫?有什么表達(dá)作用?5、“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號(hào)。天啦,本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了!可惜,從來沒有一位同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何”這句話用的是什么描寫?表現(xiàn)了王老師怎樣的特點(diǎn)?6、“同學(xué)們對(duì)王老師第一堂課的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字:痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容,說說你對(duì)“痛快”的理解。四、歸納主旨,拓展延伸1、結(jié)合全文,說說王老師是一位怎樣的老師?2、你喜歡王老師的這種教學(xué)方式嗎?為什么?五、課后學(xué)習(xí)請(qǐng)模仿本文的寫法,寫一寫你所熟悉的一位老師,不少于500字。

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