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陜西省靖邊縣第四中學七年級語文上冊 第一單元 散步導學案(無答案)(新版)新人教版(通用)

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陜西省靖邊縣第四中學七年級語文上冊 第一單元 散步導學案(無答案)(新版)新人教版(通用)

散步 學習目標:1、掌握字詞,有感情的朗讀課文;2、感知課文內(nèi)容,領會文章主旨,繼承和發(fā)揚尊老愛幼的傳統(tǒng)美德;3、欣賞精巧別致,自然樸實的語言。自主學習,思考問題1掌握字詞,掃清閱讀障礙。(1)、注音熬(       ) 分歧(      ) 粼粼(       )嫩(      )芽    霎(       )時(2)、詞語解釋委屈:                         粼粼:各得其所:                     不知所措:(3)根據(jù)原文填空A、母親 不愿出來的。她老了,身體不好,走遠一點就覺得很累。B、我說正因為如此,才應該多走走。母親 地點點頭,便去拿外套。C、我的母親又 過了一個嚴冬。D、這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地 著,有的濃,有的淡;E、小家伙突然 起來:“前面是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子?!盕、我的母親 高大, 很瘦, 不算重;兒子 很胖, 幼小, 也輕。但我和都是 , ,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。2、再讀課文,感知文意。(1)想一想:本文向我們講述一個什么故事?(閱讀提示:抓住時間、地點、人物、事件來進行概括。)(2)你感覺這篇文章中哪些詞語和句子寫得好,在課本上把它勾畫出來。3、細讀課文,注意文中四個人物的情態(tài)表現(xiàn),寫出你對他們的了解。(閱讀提示:不但要注意有形的,而且要注意無形的。例如,“我”說“走大路,委屈了兒子,沒有寫兒子的反應,應該加以想象,也沒有寫妻子的反應,也應該加以想象。)文中的人物是個怎樣的人我妻子母親兒子合作探究,解決問題1、文中第六段,一處把母親要走大路,兒子要走小路,說成“分歧”;還有一處,說面對“分歧”,“我感到了責任重大”。這樣寫,顯得大詞小用,小題大做。請你和同學一起,找出文中另外幾處這樣寫的地方,探討以下三個問題:A、這篇短文為什么大詞小用、小題大做?B、作者的意思是什么呢?(把你的看法,或和同學交流的意見大膽寫在下面)C、為什么把背母親、背兒子寫得這么鄭重其事?2、這篇短文中,兩兩對稱的句子很多,這是本文語言精美的主要成分。例如:有的濃,有的淡。我和母親在前面,我的妻子和兒子走在后面。前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。請從文中再找出幾個這樣的句子,反復揣摩作者遣詞造句的妙處,再完成以下練習。A、 整個小區(qū)內(nèi),王老師家的燈,總是清晨亮得最早,_。B、 珍惜時間的人,把時間當做生命;比較閱讀:三 代林文煌在交叉路口轉彎的時候,我的腳踏車把一位陌生先生的右腳踝壓傷了。本來我可以安全避閃的,當我看到那位先生一手牽著一個剛會走路模樣的小男孩,一手牽著一個步履蹣跚的年老中風病患者時,我立刻緊急煞車把車頭傾向一邊,就在這時,他突然急速地跨前一步,自己撞了上來。我趕緊跳下車,不安地說:“對不起!對不起!”他一邊彎下腰按摩腳踝,一邊和氣地抬起頭:“我不怪你,是我自己撞上的。也許是我太多慮了,我以為車子如果不會撞上我的小孩,便會撞上我的父親,于是下意識地上前阻擋。”在我驚魂未定,訥訥不知所措的時候,那位先生已牽著小孩和老者慢慢離去,我愣愣的目送他們,三個腳步遲緩的背影構成一幅感人的畫面。我有擱下車子跟上去幫助那位先生的沖動。可是,我一直沒有那樣做;我發(fā)覺小孩和老者好像那位先生肩上的兩頭擔子,再艱苦他也不肯放下任何一邊的。上面這篇短文也是講三代人的故事,與課文比較,哪個故事更感動你?說說你的理由。

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