陜西省靖邊縣第四中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 老王導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

老王 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。2、品讀課文，把握課文內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”。3、從課文中的人物身上，學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體。一、自主學(xué)習(xí)，思考問題1. 給加粗字注音傴( ) 荒僻( )攥( ) 塌敗( )取締( ) 骷髏( )滯笨( ) 愧怍( )惶恐( ) 鑲( )嵌( )3、結(jié)合語境解釋下列詞語：取締： 扶?。?傴：翳： 滯笨： 愧怍：二、合作學(xué)習(xí)淺層探究1、理清課文結(jié)構(gòu)：第一部分：第二部分：2、說一說：在你心目中，老王是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)用:“老王是一個(gè) 的人，表現(xiàn)在 ?！钡木涫奖磉_(dá)出來。3、老王的日子過得很苦（不幸），表現(xiàn)在哪些方面？4、有人說生活苦不算苦，心境苦才是真的苦，老王的心境如何？5、老王的善良表現(xiàn)在哪里？6、面對(duì)老王的不幸，作者一家為他做了哪些事情？三、當(dāng)堂檢測(cè)閱讀文段，完成58題有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地( )在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。我( )說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”他只說：“我不吃?！蔽抑x了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢。”我也趕忙解釋：“我知道，我知道不過你既然來了，就免得托人捎了?！彼苍S覺得我這話有理，站著等我。我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。1.填上文中空缺的兩處詞語，并體會(huì)其含義。4.概括文段的中心意思。第二課時(shí)一、合作學(xué)習(xí)深層探究1、老王所做的哪一件事最使你感動(dòng)？老王為什么在去世前給“我”送香油、雞蛋？這件事體現(xiàn)了老王怎樣的性格特點(diǎn)？這件事是詳寫還是略寫？為什么要詳寫？提問：這一點(diǎn)對(duì)你寫作有什么啟發(fā)? 2、老王臨死前給“我”送香油、雞蛋，作者從哪幾方面來描寫此時(shí)的老王？3、作者一家對(duì)老王非常關(guān)心、愛護(hù)，你覺得除了性格善良之外，還要有怎樣的精神才能做到尊重和關(guān)心像老王那樣的不幸者？提問：看到作者如此關(guān)心一個(gè)有殘疾的車夫,你有什么感受? 4、對(duì)課文結(jié)尾一句話，應(yīng)該怎樣理解?作者為什么會(huì)感到慚愧呢？ 二、拓展延伸  1、 你知道你的周圍有哪些不幸者嗎，你是平時(shí)怎樣對(duì)待的? 2仿寫：送人玫瑰,手留余香。假如我是一團(tuán)火,就要為他人送去溫暖；假如我是一朵花,就要為他人送去芬芳；假如我是 ,就要為他人 ；假如我是 ,就要為他人 ；請(qǐng)大家仿照上面形式，把你的心愿寫出來。三、當(dāng)堂檢測(cè)（一）閱讀完成一次課堂上做氫氣在氯氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，效果不十分好。下課后，曹老師緊鎖雙眉若有所思地離開了教室。下午剛要放學(xué)，（A）只見曹老師拿著實(shí)驗(yàn)儀器歉意地出現(xiàn)在教室門口，a“請(qǐng)大家晚走一步，上午的實(shí)驗(yàn)沒做好，中午我想了想是因?yàn)椴ＡЧ茉谧鞴郑蚁肓藗€(gè)彌補(bǔ)的辦法”沒等老師的話說完，同學(xué)們自動(dòng)地回到座位上。（B）不知是哪位同學(xué)關(guān)上了燈，也不知是誰拉上了窗簾。蒼白色的火焰“突”地燃起來了！在教室里，（C）它顯得格外明亮。b火光一閃一閃地映著曹老師興奮的臉龐，幾滴汗珠滾過她額上淺淺的皺紋驀地，掌聲響起來了，經(jīng)久不息！1解釋文中劃線的詞語，并指出加粗字的含義。若有所思：_。經(jīng)久不息：_。2“教室靜悄悄的”是從文中ABC三處中的（    ）處抽出來的。3文中劃曲線的地方運(yùn)用的是什么描寫？a處：_。b處：_。4這段文章運(yùn)用的敘述人稱是_。5“曹老師緊鎖雙眉若有所思地離開了教室”，老師“思”的內(nèi)容是什么？答：_。6老師為什么一定要彌補(bǔ)這個(gè)實(shí)驗(yàn)？答：_。7“經(jīng)久不息”的掌聲說明什么？答：_。