《教科版思品九年第二課《歷史的昭示》課件(1)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《教科版思品九年第二課《歷史的昭示》課件(1)（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、【情感、態(tài)度、價值觀情感、態(tài)度、價值觀】 了解我國的現(xiàn)狀及在科技、經(jīng)濟、綜合國力等方面與發(fā)了解我國的現(xiàn)狀及在科技、經(jīng)濟、綜合國力等方面與發(fā)達國家之間的差距，樹立憂患意識和責任意識。達國家之間的差距，樹立憂患意識和責任意識。 【能力能力】 學會學會以辯證的以辯證的方法認識我國的國情方法認識我國的國情，認識我國發(fā)展面臨，認識我國發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)。的機遇與挑戰(zhàn)?！局R知識】 掌掌握我國與發(fā)達國家之間的差距，樹立憂患意識；了解握我國與發(fā)達國家之間的差距，樹立憂患意識；了解當代青年的歷史使命以及對青少年提出的要求。當代青年的歷史使命以及對青少年提出的要求。教學重點、難點教學重點、難點教學重點教學重點
2、：了解我國與發(fā)達國家之間的差了解我國與發(fā)達國家之間的差距，樹立憂患意識。距，樹立憂患意識。教學難教學難點：點：把振興中華的責任意識轉(zhuǎn)化為把振興中華的責任意識轉(zhuǎn)化為實際的行動。實際的行動。 入則無法家拂士，出則無入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。生于憂患，而死于安樂也。 孟子孟子一個國家內(nèi)部沒有執(zhí)法嚴明的世臣和直諫一個國家內(nèi)部沒有執(zhí)法嚴明的世臣和直諫之士，外部沒有抗衡的鄰國和受侵襲的憂之士，外部沒有抗衡的鄰國和受侵襲的憂慮，往往會走向滅亡。由此可見，憂難使慮，往往會走向滅亡。由此可見，憂難使人生存，而安逸享樂則會導致滅亡。人生存，而
3、安逸享樂則會導致滅亡。 樹立憂患意識的重要性改革開放讓人民富裕改革開放讓人民富裕 起來！國家強大起來！起來！國家強大起來！ 材料一：十三年來，在經(jīng)濟快速增長的基礎上，材料一：十三年來，在經(jīng)濟快速增長的基礎上，城鄉(xiāng)居民收入持續(xù)增長，生活水平和質(zhì)量不斷提高，城鄉(xiāng)居民收入持續(xù)增長，生活水平和質(zhì)量不斷提高，實現(xiàn)了由溫飽到總體上實現(xiàn)小康的歷史性跨越。實現(xiàn)了由溫飽到總體上實現(xiàn)小康的歷史性跨越。19891989年年20012001年，農(nóng)村家庭人均收入和城市居民家庭人年，農(nóng)村家庭人均收入和城市居民家庭人均收入分別年均增長均收入分別年均增長4.34.3和和7.17.1。目前城鄉(xiāng)居民儲。目前城鄉(xiāng)居民儲蓄存款余額已
4、超過蓄存款余額已超過9 9萬億元。萬億元。20012001年城市居民人均住年城市居民人均住房面積達到房面積達到15.515.5平方米，農(nóng)村人均居住面積達到平方米，農(nóng)村人均居住面積達到25.725.7平方米。居民耐用消費品的檔次出現(xiàn)了升級換代。平方米。居民耐用消費品的檔次出現(xiàn)了升級換代。 材料二：按世界應銀行方法計算，材料二：按世界應銀行方法計算，20002000年中國年中國人均人均GNPGNP比比19901990年增長年增長67.667.6，達到，達到820820美元。但仍美元。但仍遠低于世界平均水平的遠低于世界平均水平的48804880美元。發(fā)達國家平均為美元。發(fā)達國家平均為24930249
5、30美元，發(fā)展中國家平均為美元，發(fā)展中國家平均為10901090美元。中國仍美元。中國仍處于低收入國家行列。處于低收入國家行列。我國用近我國用近5050億噸的自然資源創(chuàng)造了約億噸的自然資源創(chuàng)造了約1.61.6萬億美元的萬億美元的GDPGDP（國內(nèi)生產(chǎn)總值），而日本只用了（國內(nèi)生產(chǎn)總值），而日本只用了2020億噸創(chuàng)造了億噸創(chuàng)造了5 5萬億美元的萬億美元的GDPGDP；不到；不到5050年韓國的人均年韓國的人均GDPGDP由由8787美元躍美元躍至至1.41.4萬多美元。萬多美元。20102010年我國年我國GDPGDP是是397983397983億元人民幣億元人民幣, , 人均人均GDPGDP為
6、為36003600多美元。多美元。1、以上材料反映了什么問題？、以上材料反映了什么問題？2 2、我國應如何應對？、我國應如何應對？ 科技是企業(yè)競爭的根本來源。據(jù)有關資料統(tǒng)科技是企業(yè)競爭的根本來源。據(jù)有關資料統(tǒng)計，我國的發(fā)明專利只有日本和美國的計，我國的發(fā)明專利只有日本和美國的1/301/30，韓國的韓國的1/41/4。近。近5 5 年，外國企業(yè)和國內(nèi)企業(yè)在中年，外國企業(yè)和國內(nèi)企業(yè)在中國申請發(fā)明專利的比例是國申請發(fā)明專利的比例是6.46.41 1。我國第五次人口普查統(tǒng)計結(jié)果我國第五次人口普查統(tǒng)計結(jié)果每每10萬萬人口中人口中大學程大學程度者度者高中程高中程度者度者初中程初中程度者度者小學程小學程度
7、者度者3529108923318834888所占比例所占比例3.53%10.89%33.2%34.89%樹立憂患意識的必要性 新中國成立后，特別是改革開發(fā)以來，我國新中國成立后，特別是改革開發(fā)以來，我國取得了舉世矚目的成就，但由于我國基礎差、取得了舉世矚目的成就，但由于我國基礎差、底子薄、人口多，我國依舊是發(fā)展中國家，底子薄、人口多，我國依舊是發(fā)展中國家，與發(fā)達國家相比，我國在科技領域、教育文與發(fā)達國家相比，我國在科技領域、教育文化、綜合國力等方面依舊存在較大的差距?；?、綜合國力等方面依舊存在較大的差距。1898年，往南京考入江南水師學堂。年，往南京考入江南水師學堂。 1899年，改入江南陸師
8、學堂附設路年，改入江南陸師學堂附設路礦學堂。礦學堂。 1901年年 路礦學堂畢業(yè)。路礦學堂畢業(yè)。 1902年年 ，由江南督練公所派赴日本，由江南督練公所派赴日本留學，入東京弘文學院。喜讀哲學與文藝之留學，入東京弘文學院。喜讀哲學與文藝之書，尤注意于人性及國民性問題。書，尤注意于人性及國民性問題。 1904年，往仙臺入醫(yī)學專門學校肄業(yè)。年，往仙臺入醫(yī)學專門學校肄業(yè)。 1906年復赴日本，在東京研究文藝，中止學年復赴日本，在東京研究文藝，中止學醫(yī)。醫(yī)。探究活動探究活動 經(jīng)典透視經(jīng)典透視魯迅幾改志愿的啟迪魯迅幾改志愿的啟迪 （1）魯迅的故事對你有什么啟迪？）魯迅的故事對你有什么啟迪？（2）試分析上述
9、材料，探究魯迅幾改志愿）試分析上述材料，探究魯迅幾改志愿的原因。的原因。 （3）你還能列舉其他具有崇高志向的人物，）你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說說他們的事跡嗎？并說說他們的事跡嗎？周恩來周恩來-“-“為中華之崛起而讀書為中華之崛起而讀書!”!”錢學森錢學森-“-“我作為一名中國的科技工作者，活著的我作為一名中國的科技工作者，活著的目的就是為人民服務。目的就是為人民服務?！?” 錢三強錢三強-光明的中國，讓我的生命為你燃燒吧。光明的中國，讓我的生命為你燃燒吧。李四光李四光-抱負是一種歡樂，一種如地產(chǎn)一般可靠的抱負是一種歡樂，一種如地產(chǎn)一般可靠的財產(chǎn)。財產(chǎn)。華羅庚華羅庚-活著不是為了個人
10、，而是為了祖國?；钪皇菫榱藗€人，而是為了祖國。 世界世界是你們的，也是是你們的，也是我們的，但是歸根到底是你我們的，但是歸根到底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像八九點正在興旺時期，好像八九點鐘的太陽，希望寄托在你們鐘的太陽，希望寄托在你們的身上。的身上。 毛澤東毛澤東時代賦予當代青年的責任 全面建設小康社會全面建設小康社會, ,實現(xiàn)中華民族偉大復興實現(xiàn)中華民族偉大復興, ,是時代賦予當代青年的崇高使命是時代賦予當代青年的崇高使命. . 為實現(xiàn)時代賦予的使命,青少年應該怎么做?1 1、必須繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚中華、必須繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚中華民族的偉大精神，把建設中國特色社會主民族的偉大精神，把建設中國特色社會主義偉大旗幟代代相傳；義偉大旗幟代代相傳；2 2、必須從我做起，從現(xiàn)在做起，緊跟時代發(fā)、必須從我做起，從現(xiàn)在做起，緊跟時代發(fā)展色步伐，在德智體美等方面全面發(fā)展自展色步伐，在德智體美等方面全面發(fā)展自己，使自己未來社會的棟梁。己，使自己未來社會的棟梁。
教科版思品九年第二課《歷史的昭示》課件(1)
