中班語(yǔ)言小兔分蘿卜幼兒園中班語(yǔ)言教案:故事《小兔落水后》

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1、中班語(yǔ)言小兔分蘿卜幼兒園中班語(yǔ)言教案:故事《小兔落水后》 幼兒園中班語(yǔ)言教案:故事《小兔落水后》 活動(dòng)目的: 1、讓幼兒傾聽故事內(nèi)容,并表演故事中的情節(jié),理解故事中的個(gè)別詞語(yǔ):撫慰、抱怨、手足無措。 2、通過故事,讓幼兒知道:“當(dāng)朋友遇到困難時(shí),千句撫慰,萬句抱怨,不以伸手拉朋友一把。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、背景圖一張,動(dòng)物圖片:小猴、狐貍、小白兔 2、竹竿一根。 3、字詞:撫慰、抱怨、手足無措。 活動(dòng)過程: 一、導(dǎo)入故事: 師:今天教師請(qǐng)來了許多小客人,小朋友們想不想知道是誰(shuí)??? 〔師依次出示動(dòng)物圖片:小兔,小猴,狐貍〕 師:今天天氣可好了,小動(dòng)物們可快樂了,小兔子、

2、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷藏的游戲,可是玩的正快樂的時(shí)候,小兔子撲通掉進(jìn)了河里,哎呀,小朋友們想想看,假如你是小兔子掉進(jìn)了河里,心里會(huì)怎么想?會(huì)說些什么呢? 二、引出故事: 師:今天,教師要講一個(gè)關(guān)于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天,小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲,可是小兔子一不小心踩在了梯臺(tái)上,哧溜一聲滑進(jìn)了河水里,小兔在水里掙扎著,一邊喊“救命啊。。。小猴子看見了,忙撫慰小兔說:小兔子,別害怕,要英勇的與河水作斗爭(zhēng),英勇的向岸邊游去,堅(jiān)持到底就是成功,小兔子還在水里掙扎著。這時(shí)狐貍看見了,抱怨小兔子說:“小兔子,你看你,平時(shí)教師說了要注意平安,可你就是

3、不聽,如今好了吧,看你怎么辦?”這時(shí),小山羊忙趕了過來,小山羊不會(huì)游泳,它急的手足無措,不知道該怎么辦才好。噯,它看見草地上有根竹竿,伸進(jìn)了河水里,小兔子一把抓住了竹竿,小羊把小兔給拉上了岸。 小兔子很感謝小山羊。教師知道了,批評(píng)了小猴子和小狐貍,并告訴他們說:當(dāng)朋友遇到困難時(shí),千句撫慰,萬句抱怨,不以伸手拉朋友一把。 師:我的故事講完了,請(qǐng)小朋友們告訴我:故事的名字叫什么? 師:是誰(shuí)救了小兔子? 【小山羊】。小山羊想了一個(gè)什么方法把小兔子給就上了來的?怎么做的呢小山羊? 師:請(qǐng)一個(gè)小朋友上來表演。 師:剛我們聽了故事里,小猴子和小狐貍也想了方法,可是它們是怎么做的呢?我們?cè)賮砺犚?/p>

4、遍故事。 三、第二遍傾聽故事。 師:故事講完了,請(qǐng)小朋友告訴我,小兔子落水后,小猴怎么說的?〔出示字詞“撫慰”〕 師:你會(huì)用撫慰來說一句話嗎? 師:可是小猴子說了以后,小兔子還是在水里掙扎著對(duì)不對(duì)? 師:小狐貍看見小兔子落水后,它是怎么說的,怎么做的?我們一起來學(xué)學(xué)抱怨的動(dòng)作。 〔出示字詞“抱怨”〕 師:你會(huì)用抱怨來說一句話嗎? 師:小狐貍是抱怨小兔子,小猴子給小兔子撫慰了,它們都做了,可是小兔子得救了嗎?它喜不喜歡這種方法?不喜歡。為什么? 師:那么小山羊來后,它不會(huì)游泳,它看見小兔落到了河里,它是怎么樣?〔出示詞語(yǔ)“手足無措”〕 師:那你會(huì)用手足無措來說一句話嗎? 師:那小山羊想到了什么方法呢?想到什么方法? 師:那小朋友們說說看,這個(gè)故事,誰(shuí)的方法最好?為什么? 師:那我們要學(xué)習(xí)誰(shuí)呢?那小猴子和小狐貍它們只是說了沒有動(dòng)手去做,那假如你看到小兔子掉河里了,你會(huì)用什么方法去就小兔? 四、分組表演 師:下面我想請(qǐng)我們小朋友們分組表演這個(gè)故事。 師:那你們知道故事里,教師是怎么對(duì)它們說的啊? 師:我們一起來學(xué)學(xué)教師的話:當(dāng)朋友遇到困難時(shí),千句撫慰,萬句抱怨,不以伸手拉朋友一把。當(dāng)朋友遇到困難了,不要只會(huì)說,而不去伸手去做。小朋友們有沒有懂得這個(gè)道理??? 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)

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