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1、山東省濱州市鄒平實驗中學(xué)八年級語文上冊《第27課 記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計 新人教版
課題
本學(xué)期總第 課時
本單元第 課時
日期
課型
講讀
主備人
復(fù)備人
教學(xué)目標
1．重點詞、句的理解與翻譯。
2．學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。
3．體會作者的思想感情。
教學(xué)重點難點
1．品析句子，體會作者的思想感情。
2．學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。
教學(xué)過程
時間
復(fù)備
一、走進月光下的世界
同學(xué)們，你知道多少關(guān)于月亮的詩歌？
1．床前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住监l(xiāng)之情。
2、
2．海上生明月，天涯共此時。——張九齡——美好的祝福。
3．但愿人長久，千里共嬋娟?！K軾——真摯的祝福。
4．我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。——李白——對朋友的思念。……
在夜深人靜、皓月當空的夜晚，月光如流水般灑落大地，一切都像籠著輕紗，若隱若現(xiàn)。如此景象，自然會觸動詩人們多愁善感的心靈，或思念家鄉(xiāng)親人，或追憶在外漂泊的親友，或寄托祝福，或表達相思。
今天我們就來共同學(xué)習(xí)蘇軾的一篇小散文《記承天寺夜游》，看看蘇軾在美麗的月色中又發(fā)出怎樣的人生感慨。
二、走近蘇軾——知人論世：要讀懂文章，先得了解作者的經(jīng)歷和他生活的環(huán)境，就讓我們一起走進蘇軾的世界。
1．蘇軾簡介。
2
3、．蘇軾主要經(jīng)歷，突出“烏臺詩案”和被貶黃州。
三、走進承天寺
讓我們一起來朗讀課文，跟隨蘇軾，走進月光下的承天寺。
1．指名朗讀，教師正音，重點強調(diào)：遂、藻荇。
2．教師強調(diào)朗讀的節(jié)奏和輕重變化，重點要突出。念/無與樂者，遂/至承天寺，尋/張懷明。 懷民/亦/未寢，相與/步于/中庭。 庭下/如/積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影也。
3．聽配樂范讀。4．重點詞語提示：
戶：門； 遂：于是； 蓋：原來是； 但：只是； 耳：語氣詞
5．課文翻譯。
6．原文直接寫月光的句子是什么？積極想象——你能用自己的語言描繪優(yōu)美月色嗎？明確：“庭下如積水空明，水
4、中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！?
7．展示一位同學(xué)的描寫片斷。
四、走進蘇軾的內(nèi)心世界——合作探究（分小組討論）
1．作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？
直接原因：因為月色很美，想去賞月。根本原因：作者被貶閑居，無所事事，心情郁悶，想出去走走。
2．作者是如何描寫月色的？（去一去關(guān)鍵詞，品修辭）
明確：月色——積水空明 ，竹柏——藻、荇交橫
如果把“如”、“蓋……也”去掉，和原文相比，句子的意思有無改變？
明確：變了。原文用了“比喻”的修辭手法，生動形象，使讀者如臨其境。
3．月夜圖有什么特點？給人怎樣的感受？（添一添，品意境）明確：皎潔 、空靈、清麗、淡雅
在“庭下如積水空
5、明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！焙蠹由稀皡仓型茗Q起伏，空中流螢飛舞，寺中人語喧嘩，院外狗吠連綿?！币欢卧挘貌缓?？
明確：不好。改變了原文明凈幽閑，清麗淡雅的味道。
4．文中哪些句子表達了作者的情感？“月色入戶，欣然起行。” “何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 ”
5．怎樣理解文中的“閑”字？明確：一方面是“身閑”，身為貶官，無所用事；另一方面，是“心閑”，作者能淡泊名利，才能以達觀心情，從容流連風(fēng)景。
五、小結(jié)：《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。
六、布置作業(yè)
1．背誦課文。
2．走進自己的心靈世界——你有過獨自在月下徘徊的經(jīng)歷嗎？你又想起了什么呢？寫一篇500字左右的隨筆。
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