動感課堂2020年春七年級語文下冊 第七單元 寫作指導 （新版）語文版

第七單元寫作指導 解讀一篇寓言【寫作導航】寓言往往運用諷喻的手法，借助故事的形式來闡述某個哲理或揭示某種教訓。故事是表象，道理才是核心。因此，解讀寓言就是要善于發(fā)掘故事中蘊涵的深刻道理。具體說來，在解讀寓言時，要從以下兩個方面入手：一、激活思維，深入領悟寓言。解讀寓言，最關鍵的是要正確而深刻地理解其寓意。寫作時，要從故事情節(jié)和人物形象入手，深入探究寓言的寓意。此外，對于不少寓言來說，“橫看成嶺側成峰”，從不同的角度去思考，會得出不同的寓意。寫作時，我們要激活思維，多角度解讀，從中提煉出恰當而新穎的寫作角度。如黔之驢的寓意，可以從驢的角度去歸納，也可以從虎的角度去探究，但如果從好事者的角度去思考，得出“辦事要因地制宜，否則便會勞而無功”的寓意，就會令人耳目一新，寫出來的文章自然也會富有新意，引人注目。二、聯系實際，抒寫閱讀感受。古代寓言之所以流傳不衰，具有鮮活的生命力，就是因為其中蘊涵的道理帶有普遍性，至今仍然有著現實意義。因此，在寫作、解讀寓言類文章時，我們要有意識地聯系社會現實和自身實際來談感受。這樣，寫出來的文章才有針對性，才有教育意義。如杞人憂天過去常用來諷刺沒有意義的擔憂，但如果聯系當今世界環(huán)境問題日益嚴峻的現實，呼吁全人類都來“憂天”，保護環(huán)境，保護地球，保護人類共同的家園，這就賦予古老的寓言以嶄新的時代意義，肯定會激起人們強烈的共鳴。此外，解讀寓言還可從它的形式入手，分析其表現手法和寫作特點，揭示寓言是怎樣自然而巧妙地將寓意表達出來的，從而展現寓言的藝術魅力。【例文引路】狐假虎威的故事解讀一天，一只老虎餓了，四處搜尋東西吃。碰巧，它捉到一只狐貍，準備美餐一頓。可狐貍卻對它說：“你是不敢吃我的。我是天帝派來的，他封我當百獸之王。你要是吃了我，那就是違抗天帝的意旨?！崩匣⒙犃撕偟脑挵胄虐胍?，可是肚子餓得咕咕叫，不知如何是好。狐貍看到老虎在猶豫，又說：“你以為我的話是假的嗎？那就讓我在前面走，你在我后面跟著，看看百獸見到我后的樣子，它們不逃才怪！”老虎覺得有道理，就跟著狐貍一路走去。果然，眾獸看見了，都嚇得四處逃竄。老虎不知道所有的野獸是因為怕自己而逃走的，它還以為真的是害怕狐貍呢！寓言是以勸諭或諷刺性的故事為內容的文學樣式。它以很簡單的故事寄托生活真理，往往有很明顯的教育意義。寫動物的寓言往往借用或假托動物的行動別有所指地道出人類生活中的種種問題，以進行勸諭或諷刺。狐假虎威是一則經典的寓言故事，蘊含著深刻的哲理、閃爍著智慧的光芒。故事主要講的是一只老虎逮住了一只狐貍；危急時刻，狐貍用“老天爺派我來管理百獸”蒙住老虎，帶老虎到百獸面前走一道，利用老虎的威風來嚇唬百獸；老虎見了，便真以為狐貍是百獸之王。這引來了人們的諷刺：狐貍借用老虎的威風來嚇唬百獸，是只非常狡猾的狐貍。這句話像“緊箍咒”一樣，警告我們不要和狐貍一樣狡猾?？墒?，我卻很佩服狐貍，要為狐貍平反昭雪，我認為這是冤枉了狐貍。仔細想想，這明明就是狐貍的聰明機智嘛！要不是狐貍想出這個大膽的主意，并且裝得神氣活現，不早就成為老虎的腹中餐了？我很敬佩狐貍敢于和強大的老虎斗爭，更敬佩狐貍在危急的情況下想出解救自己、保護自己的高明辦法。狐貍能樹立“變不可能為可能”的信心，去做別人不敢想，不敢做的事情，我認為狐貍極為聰明?！久麕燑c評】文章在介紹了故事內容的同時，從多個角度對故事的主角進行了分析，讓我們看到了作者對故事寓意的理解。此外，作者沒有停留在原有寓意的基礎上，而是運用逆向思維，對故事中的主角進行了新的分析和解讀，使寓言生發(fā)出新的色彩。