《動(dòng)感課堂2020年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 寫(xiě)作指導(dǎo) (新版)語(yǔ)文版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《動(dòng)感課堂2020年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 寫(xiě)作指導(dǎo) (新版)語(yǔ)文版(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第七單元寫(xiě)作指導(dǎo) 解讀一篇寓言【寫(xiě)作導(dǎo)航】寓言往往運(yùn)用諷喻的手法,借助故事的形式來(lái)闡述某個(gè)哲理或揭示某種教訓(xùn)。故事是表象,道理才是核心。因此,解讀寓言就是要善于發(fā)掘故事中蘊(yùn)涵的深刻道理。具體說(shuō)來(lái),在解讀寓言時(shí),要從以下兩個(gè)方面入手:一、激活思維,深入領(lǐng)悟寓言。解讀寓言,最關(guān)鍵的是要正確而深刻地理解其寓意。寫(xiě)作時(shí),要從故事情節(jié)和人物形象入手,深入探究寓言的寓意。此外,對(duì)于不少寓言來(lái)說(shuō),“橫看成嶺側(cè)成峰”,從不同的角度去思考,會(huì)得出不同的寓意。寫(xiě)作時(shí),我們要激活思維,多角度解讀,從中提煉出恰當(dāng)而新穎的寫(xiě)作角度。如黔之驢的寓意,可以從驢的角度去歸納,也可以從虎的角度去探究,但如果從好事者的角度去思考
2、,得出“辦事要因地制宜,否則便會(huì)勞而無(wú)功”的寓意,就會(huì)令人耳目一新,寫(xiě)出來(lái)的文章自然也會(huì)富有新意,引人注目。二、聯(lián)系實(shí)際,抒寫(xiě)閱讀感受。古代寓言之所以流傳不衰,具有鮮活的生命力,就是因?yàn)槠渲刑N(yùn)涵的道理帶有普遍性,至今仍然有著現(xiàn)實(shí)意義。因此,在寫(xiě)作、解讀寓言類文章時(shí),我們要有意識(shí)地聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際來(lái)談感受。這樣,寫(xiě)出來(lái)的文章才有針對(duì)性,才有教育意義。如杞人憂天過(guò)去常用來(lái)諷刺沒(méi)有意義的擔(dān)憂,但如果聯(lián)系當(dāng)今世界環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),呼吁全人類都來(lái)“憂天”,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球,保護(hù)人類共同的家園,這就賦予古老的寓言以嶄新的時(shí)代意義,肯定會(huì)激起人們強(qiáng)烈的共鳴。此外,解讀寓言還可從它的形式入手,分
3、析其表現(xiàn)手法和寫(xiě)作特點(diǎn),揭示寓言是怎樣自然而巧妙地將寓意表達(dá)出來(lái)的,從而展現(xiàn)寓言的藝術(shù)魅力?!纠囊贰亢倩⑼墓适陆庾x一天,一只老虎餓了,四處搜尋東西吃。碰巧,它捉到一只狐貍,準(zhǔn)備美餐一頓??珊倕s對(duì)它說(shuō):“你是不敢吃我的。我是天帝派來(lái)的,他封我當(dāng)百獸之王。你要是吃了我,那就是違抗天帝的意旨?!崩匣⒙?tīng)了狐貍的話半信半疑,可是肚子餓得咕咕叫,不知如何是好。狐貍看到老虎在猶豫,又說(shuō):“你以為我的話是假的嗎?那就讓我在前面走,你在我后面跟著,看看百獸見(jiàn)到我后的樣子,它們不逃才怪!”老虎覺(jué)得有道理,就跟著狐貍一路走去。果然,眾獸看見(jiàn)了,都嚇得四處逃竄。老虎不知道所有的野獸是因?yàn)榕伦约憾幼叩?,它還
4、以為真的是害怕狐貍呢!寓言是以勸諭或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。它以很簡(jiǎn)單的故事寄托生活真理,往往有很明顯的教育意義。寫(xiě)動(dòng)物的寓言往往借用或假托動(dòng)物的行動(dòng)別有所指地道出人類生活中的種種問(wèn)題,以進(jìn)行勸諭或諷刺。狐假虎威是一則經(jīng)典的寓言故事,蘊(yùn)含著深刻的哲理、閃爍著智慧的光芒。故事主要講的是一只老虎逮住了一只狐貍;危急時(shí)刻,狐貍用“老天爺派我來(lái)管理百獸”蒙住老虎,帶老虎到百獸面前走一道,利用老虎的威風(fēng)來(lái)嚇唬百獸;老虎見(jiàn)了,便真以為狐貍是百獸之王。這引來(lái)了人們的諷刺:狐貍借用老虎的威風(fēng)來(lái)嚇唬百獸,是只非常狡猾的狐貍。這句話像“緊箍咒”一樣,警告我們不要和狐貍一樣狡猾??墒?,我卻很佩服狐貍,要為狐貍平反昭雪,我認(rèn)為這是冤枉了狐貍。仔細(xì)想想,這明明就是狐貍的聰明機(jī)智嘛!要不是狐貍想出這個(gè)大膽的主意,并且裝得神氣活現(xiàn),不早就成為老虎的腹中餐了?我很敬佩狐貍敢于和強(qiáng)大的老虎斗爭(zhēng),更敬佩狐貍在危急的情況下想出解救自己、保護(hù)自己的高明辦法。狐貍能樹(shù)立“變不可能為可能”的信心,去做別人不敢想,不敢做的事情,我認(rèn)為狐貍極為聰明?!久麕燑c(diǎn)評(píng)】文章在介紹了故事內(nèi)容的同時(shí),從多個(gè)角度對(duì)故事的主角進(jìn)行了分析,讓我們看到了作者對(duì)故事寓意的理解。此外,作者沒(méi)有停留在原有寓意的基礎(chǔ)上,而是運(yùn)用逆向思維,對(duì)故事中的主角進(jìn)行了新的分析和解讀,使寓言生發(fā)出新的色彩。