四川省南充市蓬安縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

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1、第三單元復(fù)習(xí) 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 1、掌握本單元生字詞及作者 2、復(fù)習(xí)散文的相關(guān)知識(shí) 3、理解本單元描寫四季景色的方法。 【復(fù)習(xí)方法】 自主復(fù)習(xí)，訓(xùn)練為主，合作探究，訂正落實(shí) 【基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】（相信你會(huì)完成的很好） 一、文學(xué)常識(shí) 1、《春》的作者是????? ?字???????? 號(hào) 。我國(guó)現(xiàn)代著名的 、 、 、 。著名散文有： 2、《濟(jì)南的冬天》的作者是 ，原名 ，字 。北京人， 是他最常用的筆名，著名 ，是 大師，被譽(yù)為 。著名作品有 等。話劇 被

2、西方人譽(yù)為 。 3、《夏感》的作者是 ， 人，主要從事 ， 。有散文三篇 入選中學(xué)語(yǔ)言教材。曾榮獲全國(guó)青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品將和中宣部“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)等多種榮譽(yù)稱號(hào)。 4、《秋天》的作者是 ， 人、 家、 家。生于重慶萬(wàn)縣。原名 。主要詩(shī)集有 等。另有多種詩(shī)學(xué)論著。新

3、月派詩(shī)人。與 、 合著《 》，史稱“ ”。 5、《觀滄?！返淖髡呤? ，字 ，東漢末年的 、 、 。 《 》《 》這兩首詩(shī)用舊樂(lè)府題抒發(fā)了自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉和慷慨悲壯?！洞伪惫躺较隆返淖髡呤? ， 代得詩(shī)人?！跺X塘湖春行》的作者是 ， 字 ，自號(hào) ，著有《 》?！短靸羯?秋思》的作者是 ，號(hào) ，元代著名

4、 ，天凈沙是 ，秋思是 。 元人周德清譽(yù)之為“ ”， 二、字詞識(shí)記（給下列加橫線字注音） 醞釀（ ） 黃暈（ ） 蓑衣（ ） 漲起來(lái)（ ） 宛轉(zhuǎn)（ ） 應(yīng)和（ ） 斗笠（ ） 抖擻（ ） 薄煙（ ） 朗潤(rùn)（ ） 迷藏（ ） 仿佛（ ） 稀疏（ ） 鳥巢（ ） 濟(jì)南（ ） 鑲（ ） 水藻（ ）

5、 貯蓄（ ） 發(fā)髻（ ） 澄清（ ） 著落（ ） 看護(hù)（ ） 貯滿（ ） 澹澹（ ） 芊芊（ ） 磅礴（ ） 黛色（ ） 匍匐（ ）肥碩（ ） 枯涸（ ） 丁?。? ） 清洌（ ） 寥闊（ ） 青鳊魚（ ） 夢(mèng)寐（ ） 烏桕（ ） 碣石（ ） 澹澹（ ） 白沙堤（ ） 蕭瑟（ ）

6、 沉沒（ ） 至哉（ ） 啄春泥（ ） 沒馬蹄（ ） 白沙堤（ ） 三、原文填空 1、《觀滄?！分斜砻髟?shī)人博大胸懷的千古名句是 ????????????????????? ???????????? 。 2、《次北固山下》中道出新舊更替的生活哲理的名句是：??? ?????? 。 3、《錢塘湖春行》的頸聯(lián)是??? ???????????? ???????。 4、《天凈沙 秋思》中寄托著作者思鄉(xiāng)之情的句子是

7、 。 【散文閱讀指導(dǎo)】 （一）、明確概念 何為散文？散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。 （二）、理解特點(diǎn): 形散：1、 取材自由：寫人，記事，繪景，狀物 2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、 3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。 神聚：主題集中鮮明 （三）、散文的分類 （1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文 （四）、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法 象征 襯托 對(duì)比借景抒情 托物言志、詠物寄情 寓理于事

8、 融情于事 先抑后揚(yáng) 以小見大 （五）、散文的線索 散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。 抓住線索，也就抓住了作者的思路。 根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。 找線索的方法： 一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）； 二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子； 三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。 （六）、散文的主題 散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。 （七）、散文的語(yǔ)言

9、 （1）質(zhì)樸、自然（2） 生動(dòng)、形象（3）深刻、雋永 五、能力提升訓(xùn)練 玫瑰樹根 ①地下同地上一樣，有生命，有一群懂得愛和憎的生物。 ②那里有黢黑的蠕蟲，黑色繩索似的植物根，顫動(dòng)的亞麻纖維似的地下水的細(xì)流。 ③據(jù)說(shuō)還有別的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，滿臉胡子，彎腰曲背。 ④有一天，細(xì)流遇到玫瑰樹根，說(shuō)了下面一番話： “樹根鄰居，像你這么丑的，我從來(lái)沒有見過(guò)呢。誰(shuí)見了你都會(huì)說(shuō)，準(zhǔn)是一頭猴子把它的長(zhǎng)尾巴插在地里，扔下不管，徑自走了?？磥?lái)你想模仿蚯蚓，但是沒有學(xué)會(huì)它優(yōu)美圓潤(rùn)的動(dòng)作，只學(xué)會(huì)了喝我的藍(lán)色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你說(shuō)，你這是干什么？” ⑤卑賤的樹根說(shuō)

10、：“不錯(cuò)，細(xì)流兄弟，在你眼里我當(dāng)然沒有模樣。長(zhǎng)期和泥土接觸，使我渾身灰褐；過(guò)度勞累，使我變了形，正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人，我替我身體見到陽(yáng)光的部分干活。我從你那里吸取里汁液，就是輸送給她的，讓她新鮮嬌艷；你離開以后，我就到遠(yuǎn)處去尋覓維持生命的汁液。細(xì)流兄弟，總有一天，你會(huì)到太陽(yáng)照耀的地方。那時(shí)候，你去看看我的日光下的部分是多么美麗?！? ⑥細(xì)流并不相信，但是出于謹(jǐn)慎，沒有做聲，思忖道，等著瞧吧。 ⑦當(dāng)他顫動(dòng)的身軀逐漸長(zhǎng)大，到了亮光下時(shí)，他干的第一件事就是去尋找樹根所說(shuō)的延伸部分。 ⑧天?。∷吹搅耸裁囱?。 ⑨到處是一派明媚的春光，樹根扎下去的地方，一株玫瑰把土地裝點(diǎn)得分外美麗。

11、] ⑩沉甸甸的花朵掛在枝條上，在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。 ⑾成渠的流水沉思地流過(guò)鮮花盛開的草地：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 1．給下列加點(diǎn)字注音：思忖＿＿＿???? 魅力＿＿＿ 2．第②段有兩個(gè)比喻句，它們的本體和喻體分別是什么？ ①本體＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喻體＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②本體＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喻體＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.第④段，細(xì)流遇到玫瑰樹根，他的態(tài)度如何？ 4.結(jié)合后文回答：第⑦段“當(dāng)他顫動(dòng)的身軀逐漸長(zhǎng)大”是怎么回事？ 5.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出本文的寓意。 7.填入第11段橫線上的語(yǔ)句，正確的一項(xiàng)是[? ]

12、 A ：“天呀！這怎么可能呢？……” B ：“天呀！想不到丑陋的樹根竟然延伸出美麗……” C ：“天呀！難道是我錯(cuò)了？……“ D ：“看來(lái)，樹根是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人呀！……” 8.補(bǔ)上的最后一句在文中的作用是什么？ 【詩(shī)歌閱讀指導(dǎo)】 一、鑒賞詩(shī)歌知識(shí)儲(chǔ)備 1、主題：是指詩(shī)人通過(guò)豐富的鄉(xiāng)下，用精粹的語(yǔ)言創(chuàng)造清新的意境，集中概括地反映社會(huì)生活，揭示社會(huì)生活深廣的蘊(yùn)涵，以及表現(xiàn)作者的思想和感情。 2、意境：是指作品描寫某種事物所達(dá)到的境界，是詩(shī)人的思想感情和作品的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果，它是詩(shī)歌感染人的魅力所在。它可以啟迪人們聯(lián)想，使人讀后如見其人、如聞其聲、如臨其境，從而

13、獲得美的享受。 3、意象：簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是詩(shī)人心中的物象。"物"是個(gè)外延極廣的概念。除了詩(shī)人的"我"而外，天地間的一切包括日月星辰、山川草木、亭臺(tái)樓閣等等--在特定情況下還有人，全都是"物"，用南宋詩(shī)人張孝祥的話來(lái)概括，即"萬(wàn)象皆賓客"。按一般情況說(shuō)，物是客觀存在，它原來(lái)是什么樣子，就應(yīng)當(dāng)說(shuō)成什么樣子，不能有絲毫差錯(cuò)，這便是所謂客觀表述。但物象一旦進(jìn)入詩(shī)人眼中，就會(huì)蒙上一層主觀色彩，這就是古人說(shuō)的"登山則情滿于山，觀海則意溢于海"（《文心雕龍·神思》）。因此，所謂意象，就是沾染成滲透了詩(shī)人情感而有所變形的形象。意象是主觀情理和客觀形象的融合，是意和象的融合，簡(jiǎn)言之，意象就是意中之象。如徐志摩《

14、再別劍橋》中的詞句：金柳、青荇、水草、劍橋等，已經(jīng)不再是純粹的客觀物象，已經(jīng)不再是純粹的自然景觀，全部浸染了詩(shī)人對(duì)劍橋的依戀之情，它們是主觀情思和客觀形象交融而產(chǎn)生的"新物"。詩(shī)歌是以形象來(lái)反映世界的。確切地說(shuō)，詩(shī)歌是以意象來(lái)反映詩(shī)人眼里和心中的世界的。詩(shī)人總是戴著感情的有色眼鏡看世界，那世界也便有了深淺不等的各種色彩。詩(shī)歌正是以不同的感情色彩感人的。而組成詩(shī)歌用以感人的基本因素正是意象。 4、詩(shī)歌的抒情方式和表現(xiàn)技巧 　　抒情方式：直接抒情和間接抒情（直抒胸臆）。間接抒情包括敘事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等。 　 表現(xiàn)技巧有對(duì)比、夸張、襯托、反復(fù)、比喻、排比、象征、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)

15、合等。 二、詩(shī)歌閱讀方法 　1、掌握詩(shī)歌特點(diǎn)：高度的概括性鮮明的形象性和諧的音樂(lè)性 　2、了解時(shí)代背景、作者情況 　3、展開想象：詩(shī)歌的跳躍性要借助想象補(bǔ)充 　4、推敲詞句：用詞造句的凝練、準(zhǔn)確、抒情關(guān)鍵詞語(yǔ)的表達(dá)作用 　5、品味音韻：韻律美節(jié)奏美 　6、體會(huì)意象 三、能力提升訓(xùn)練 望天門山 李白 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。 兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。 1．全詩(shī)四句共兩層意思，前兩句為第一層，側(cè)重寫天門山的________景色，后兩句為第二層，側(cè)重寫天門山的________景色?！皟砂肚嗌较鄬?duì)出”，一個(gè)“________”字，逼真地寫出東西兩山

16、從江岸伸向江心的態(tài)勢(shì)，給人以________態(tài)美的感受；“孤帆一片日邊來(lái)”寫________由遠(yuǎn)而近，由小而大，暗切題中的“________”字。 2．選出下面內(nèi)容中理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A．“碧水東流至此回”意思是長(zhǎng)江流往此處因天門山的阻擋被迫改變了流向，折而向東。 B．這首詩(shī)的整個(gè)畫面顯得色彩繽紛，最能表現(xiàn)色彩的詞語(yǔ)有“碧水”中的“碧”，“青山”中的“青”，另外“日”和“帆”雖不直接表現(xiàn)色彩，但也隱含了這一方面的內(nèi)容。 C．這首詩(shī)描繪了天門山夾江對(duì)峙、長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色，表達(dá)了詩(shī)人熱愛祖國(guó)山河的感情。 D．這是一首寫景詩(shī)，作者沒有直接闡發(fā)哲理或抒寫情懷，但從其呈

17、現(xiàn)出來(lái)的山水意境中，我們能感受到他那豪邁奔放的情感。 觀滄海 曹操 東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。 1．從詩(shī)的體裁看，它是一首________體________詩(shī)，從表達(dá)方式看，它是一首________寫景詩(shī)。 2．詩(shī)中最能反映作者的博大胸襟的詩(shī)句是________ ______________ 3．最后兩句與詩(shī)的正文內(nèi)容的關(guān)系是__________ ______________ 4．本詩(shī)以________字統(tǒng)領(lǐng)全篇，先寫________景，然后寫________景，借景抒情，表現(xiàn)了詩(shī)人________________________________。