海南省?？谑械谑闹袑W七年級語文上冊 往事依依導學案（無答案） 蘇教版

往事依依 學習目標1、自主閱讀課文，了解課文內(nèi)容，理解選材的精當。 2、體會文學作品對青少年成長的意義。 培養(yǎng)學生閱讀文學作品的興趣。提高他們閱讀文學作品的自覺性。學習重難點1、  體會閱讀文學作品對少年兒童成長的意義。2、 學會運用人物的情態(tài)、心理等描寫方法表現(xiàn)精神生活一、課前預習 1、 給下列詞語注音：徜徉    浩淼   絢麗   雨晦     鐫刻     雕鏤     嬋娟 感慨萬端     諄諄教導     搜索枯腸 2、作者簡介 于漪，江蘇鎮(zhèn)江人，全國著名的中學語文特級教師，在38年的教學生涯中，努力探索語文教學規(guī)律，堅持教語文育人，在報刊上發(fā)表文章160多篇，總計50萬字。 本文是于漪應(yīng)河南中學生閱讀編輯部一再邀請而寫的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追憶黃金時光”欄目上。   二、 1、搜集寫春、夏、秋、冬的詩句        2、閱讀思考： （1）題目中“依依”的含義是什么？   2）結(jié)合作者的經(jīng)歷，說說讀書為什么“使我一生受用不盡”？（學生暢言）（借此體會作者提倡讀書、讀好書、明做人之理的用意）    三、品味語言，體會作者的感情    1、品味語言，體會作者感情： 文中哪些詞用得好，哪些句子寫得美？哪些語句引起了你的聯(lián)想，讓你想起曾經(jīng)看過、聽過或經(jīng)歷過的類似的情景。 方法：默讀、勾畫、聯(lián)想、評注 （1）小組交流，互相補充，分工協(xié)作，力求完整 （2）小組中心發(fā)言人交流本組意見     2、體會描寫方法： （1）重點閱讀文中描寫看畫、讀書、聽課等情狀的部分。品味其描寫的語句、方法。點撥：文中對老師講課的情狀的描寫，相同與不同之處，可細細品讀。 （2）全班齊讀，說說描寫這些情狀的可借鑒之處。        感受作者從兩位老師身上得到了怎樣的啟示故事鏈接：A 蒲松齡草亭路問:清代文學家蒲松齡在路邊搭建茅草涼亭，記錄過路行人所講的故事，經(jīng)過幾十年如一日地辛勤搜集，加上自己廢寢忘食的創(chuàng)作，終于完成了中國古代文學史上劃時代的輝煌巨著聊齋志異。 B 賈逵隔籬偷學:賈逵，字景伯，出生于公元30年，東漢人，是有名的經(jīng)學家、天文學家。他是西漢名家賈誼的九世孫。父親賈徽也是一個大學問家。賈逵深受家庭的影響，從小聰慧過人。為了能夠讀書，賈逵小時候經(jīng)常隔著竹籬笆，偷聽老師講課。 C 宋濂冒雪訪師:明朝著名散文家、學者宋濂自幼好學，不僅學識淵博，而且寫得一手好文章，被明太祖朱元璋贊譽為“開國文臣之首”。宋濂很愛讀書，遇到不明白的地 方總要刨根問底。這次，宋濂為了搞清楚一個問題，冒雪行走數(shù)十里，去請教已經(jīng)不收學生的夢吉老師，但老師并不在家。宋濂并不氣餒，而是在幾天后再次拜訪老師，但老師并沒有接見他。因為天冷，宋濂和同伴都被凍得夠嗆，宋濂的腳趾都被凍傷了。當宋濂第三次獨自拜訪的時候，掉入了雪坑中，幸被人救起。當宋濂幾乎暈倒在老師家門口的時候，老師被他的誠心所感動，耐心解答了宋濂的問題。后來，宋濂為了求得更多的學問，不畏艱辛困苦，拜訪了很多老師，最終成為了聞名遐邇的散文家！ D 懸梁刺骨：戰(zhàn)國時期，洛陽城有一個人名叫蘇秦，為了日后以做大官，他拚命讀書。有時讀得太疲倦了，免不了要打瞌睡。于是，他想了個辦法：拿著一把錐子，瞌睡來了，就刺一下大腿，痛了，也就睡不著了，以便繼續(xù)讀下去。 無獨有偶，漢朝的孫敬，人稱“閉戶先生”，常常獨自關(guān)門讀書。有時實在太累，為了防止打瞌睡，他用一根繩子，一頭系在梁上，一頭結(jié)著頭發(fā)，讓頭頸正直地吊住。這樣，如果打瞌睡，就會扯痛頭發(fā)，立刻驚醒。于是，后人用“懸梁刺股”來形容勤學好讀的精神