廣東省廣州市花都區(qū)赤坭中學八年級物理下冊 第七章 第2節(jié) 彈力教案 （新版）新人教版

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1、《彈力》 教學目標： （1）知識與技能目標 1．知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件是什么． 2．知道彈簧測力計的原理：形變越大，彈力越大． 3．能正確使用彈簧測力計． （2）、過程與方法目標 1．通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一定的觀察能力和初步的分析能力． 2．通過自制測力計及彈簧測力計的使用，掌握彈簧測力計的使用方法． （3）情感態(tài)度與價值觀 1. 通過本節(jié)內(nèi)容的學習，初步認識科學對人類生活的影響，增強學習物理知識、探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理的興趣． 2、通過探究活動和小組合作培養(yǎng)學生善于將自己的見解公開和與他人交流和合

2、作的能力和合作精神。 教學重點 彈簧測力計的正確使用． 教學準備彈力教學課件； 彈弓、鋼尺、鋼鋸條、拉力器、彈簧、彈簧球、木板、鉤碼、鐵架臺。 教學過程 1、創(chuàng)設情境，提出問題 (出示玩具弓箭或彈弓)拉橡皮筋，橡皮筋變長，發(fā)生形變，松手后，橡皮筋又恢復了原狀．請同學們利用你身邊的東西試一試，看還有哪些物體有類似橡皮筋的特性． 讓學生利用提供的器材活動探究（ 鋼尺或鋼鋸條，橡皮，橡皮筋，皮球等） 找出這些物體的共同特性是什么? 2、彈性和塑性 受力時會發(fā)生形變．不受力時又恢復到原來的狀態(tài)， 我們把物質(zhì)的這種特性叫做彈性．橡皮泥、泥巴、雪球大家有沒有發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)表現(xiàn)的

3、是和彈性不一樣的特性呢? 像橡皮泥和泥巴這樣變形后不能自動恢復原來形狀的特性叫做塑性，今天我們重點研究有彈性的物體． 3、彈力 剛才同學們在彎鋼尺、拉橡皮筋(或彈簧)時，有什么感覺呢? 我們把這種彈性物體對手的力就叫做彈力，彈力是怎樣產(chǎn)生的?它的施力物體是誰呢?請同學們討論． (在同學們互相辯論，發(fā)表不同的意見引導同學們通過實驗來分析和解決問題后觀察下面的演示實驗．） 將小車和一端固定且被壓縮的彈簧挨放在一起， 松開彈簧后，彈簧恢復原狀，小車向右運動(如右上圖)引導學生觀察后討論得出： 物體只有發(fā)生形變時才會產(chǎn)生彈力，日常生活中經(jīng)常遇到物體對支持物的壓力、繩的拉力、推力等

4、，其實質(zhì)都是彈力。 產(chǎn)生彈力的條件：（1）兩個物體相互接觸；（2）物體發(fā)生彈性形變 (請一名女生和一名男生上臺拉動拉力器，提醒全體同學注意觀察討論) 彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長。 4、彈簧測力計的原理：彈簧的伸長與所受到的拉力成正比。 教師在臺上演示實驗：將一有記號的彈簧掛在黑板上，記好標記，在彈簧下分別掛一個鉤碼、兩個鉤碼、三個鉤碼，各自記下標記所在的位置，用刻度尺測量出彈簧伸長的長度，填入下表： 拉力（N） 0 1 2 3 彈簧的長度（cm） 6 9 12 15 5、彈簧測力計的使用探究 (學生閱讀教材、彈簧測力計使用說明然后實際使用，老師巡視

5、并參與學生的活動) 小組總結(jié)討論歸納彈簧秤的使用規(guī)則． 使用測力計應注意下面幾點： (1)所測的力不能大于測力計的測量限度，以免損壞測力計． (2)使用前，如果測力計的指針沒有指在零點，那么應該將彈簧秤的指針調(diào)到零點． (3)使用時力的方向必須和彈簧的軸線方向一致，使彈簧秤能自由伸縮而不受阻礙、若指針與外殼有摩擦，應及時消除． (4)觀察彈簧秤的量程與最小刻度值，以便正確讀數(shù)． (5)彈簧秤穩(wěn)定時才可讀數(shù)，讀數(shù)時視線應正對刻度線，與刻度板面垂直． [投影]形形色色的測力計． 5、鞏固和提高 1、請觀察此彈簧測力計的量程是：________；最小刻度是：_________；示數(shù)是：______。 2、彈簧測力計用久了指針不再指零，小芳說：這個彈簧測力計不能再用了。是這樣嗎？如果能用，應怎么辦？（此題的語言表達） 6、交流、評估與小結(jié) 請同學們先討論總結(jié)這節(jié)課自己的收獲老師補充 彈性、塑性、彈簧伸長長度與拉力的關系（成正比）、彈簧測力計的使用 7、作業(yè)布置 1．學習與評價第5—8頁 2．課本第8頁1、2、4、5題課堂解決 課后反思：