(貴陽專版)2020年秋九年級物理全冊 第16章 電流做功與電功率 第4節(jié) 科學(xué)探究 電流的熱效應(yīng)教學(xué)案(無答案)(新版)滬科版

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1、第4節(jié) 科學(xué)探究:電流的熱效應(yīng) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能 1、知道電流的熱效應(yīng) 2、知道焦耳定律 3、知道電熱的利用和防止 過程與方法 通過探究,知道電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān) 情感態(tài)度與價值觀 1、通過學(xué)習(xí)電熱的利用和危害,學(xué)會辯證地看待問題 2、通過討論和交流培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和意識 【教學(xué)重難點】 重點 焦耳定律 難點 探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)。 【導(dǎo)學(xué)過程】 【創(chuàng)設(shè)情景,引入新課】 一、導(dǎo)入新課 觀察下面四個電器,回答問題: (1)圖中四個用電器通電時都會產(chǎn)生什么現(xiàn)象? (2)說明電流在工作過程中消耗的電能轉(zhuǎn)化成

2、了什么能? 總結(jié)得出:電流通過導(dǎo)體時電能轉(zhuǎn)化成熱能,這個現(xiàn)象叫電流的熱效應(yīng)。 現(xiàn)象: 給電爐通電時,電爐絲熱得發(fā)紅,而與電爐絲相連的導(dǎo)線卻幾乎不熱。 同學(xué)們有沒有考慮過這樣的問題:導(dǎo)線和電爐絲中流過的電流相同嗎?導(dǎo)線和電爐絲產(chǎn)生的熱量相同嗎?今天我們就一起來探討電流經(jīng)過用電器時產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)。 【自主預(yù)習(xí)案】 一、電流的熱效應(yīng) (1) 圖中四個用電器通電時都會發(fā)生什么現(xiàn)象?這種現(xiàn)象叫做 。 (2)說明電流在工作過程過程中消耗的電能轉(zhuǎn)化成什么形式的能了? (3)列舉你熟悉的類似的實例。 二、焦耳定律 1、電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量

3、跟通過導(dǎo)體的______________成正比,跟通過導(dǎo)體的______________平方成正比,跟通電______________成正比。 2、Q =I2Rt,Q表示產(chǎn)生的______________,單位是______________;I表示通過導(dǎo)體的______________,單位是______________;R表示______________,單位是______________;t表示______________單位是______________,計算時單位要一致??! 3、研究焦耳定律時,采用______________法和______________法 三、電熱的利用與防

4、止 (1)電熱器是利用電流的_______________制成的加熱設(shè)備,如:電熱水器、_______________電熱毯等。 優(yōu)點:清潔衛(wèi)生沒有環(huán)境污染、熱效率高、方便控制和調(diào)節(jié)溫度。 (2)電熱的防止:在用電器上開散熱窗、加散熱片、安裝_______________,都是為了_______________ 【課堂探究案】 探究點1:電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)? 1、提出問題 引導(dǎo)學(xué)生,提出問題:電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)? 2、猜想 引導(dǎo)學(xué)生進行猜想 3、設(shè)計實驗 問:要研究與多個因素是否有關(guān)時,我們得采用什么研究方法?(控制變量法)。 課件展

5、示: 實驗一、研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系 問:①實驗中要控制 相同,使 不同。②如何控制電流和通電時間相同? ③如何比較電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少? 引導(dǎo)學(xué)生討論實驗步驟 4、進行實驗 5、得出結(jié)論:1、在電流和通電時間相同時,電阻越大,電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量越多。 實驗二、探究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系 問:①實驗中要控制 相同,使 不同。 ②如何改變通過導(dǎo)體的電流? 引導(dǎo)學(xué)生討論實驗步驟 得出結(jié)論:在電阻和通電時間相同時,電流越大,電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量越多。 引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:在電流和電阻相同時,通電時間越長,產(chǎn)生的熱量越多。 引

6、導(dǎo)學(xué)生得出焦耳定律 探究點2:電功和電熱 (1)在純電阻電路中:電流通過用電器以發(fā)熱為目的,例如電爐、電熨斗、電飯鍋,電烙鐵、白熾燈泡等。這時電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,電功等于電熱,即W=UIt=I2Rt=.同理P=UI=I2R=. (2)在非純電阻電路中:電流通過用電器是以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能以外的形式的能為目的,發(fā)熱不是目的,而是難以避免的內(nèi)能損失。例如電動機、電解槽、給蓄電池充電、日光燈等.這時電路消耗的電能,即W=UIt分為兩部分,一大部分轉(zhuǎn)化為其他形式的能(例如電流通過電動機,電動機轉(zhuǎn)動,電能轉(zhuǎn)化為機械能);另一小部分不可避免地轉(zhuǎn)化為電熱Q=I2R t(電樞的電阻生熱).這里W=UIt不再

7、等于Q=I2Rt,應(yīng)該是W=E其他+Q. (3)電功和電熱是兩個不同的物理量,只有在純電阻電路中,電功才等于電熱,W=Q=UIt=I 2R t=;在非純電阻電路中,電功大于電熱,W>Q,這時電功只能用W=UIt計算,電熱只能用Q=I2Rt計算,兩式不能通用。 例1 一臺電風(fēng)扇,內(nèi)阻為20 Ω,接上220 V電壓后,消耗功率66 W,問: (1)電風(fēng)扇正常工作時通過電動機的電流是多少? (2)電風(fēng)扇正常工作時轉(zhuǎn)化為機械能的功率是多少?轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的功率是多少?電動機的效率是多少? (3)如果接上電源后,電風(fēng)扇的風(fēng)葉被卡住,不能轉(zhuǎn)動,這時通過電動機的電流,以及電動機消耗的電功率

8、和發(fā)熱功率是多少? 解答 (1)因為P入=IU 所以I= A=0.3 A (2)電風(fēng)扇正常工作時轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的功率 P內(nèi)=I2R=0.32×20 W=1.8 W 電風(fēng)扇正常工作時轉(zhuǎn)化為機械能的功率 P機=P入-P內(nèi)=66 W-1.8 W=64.2 W 電風(fēng)扇正常工作時的效率 η=×100%=97.3% (3)電風(fēng)扇風(fēng)葉被卡住后電動機不轉(zhuǎn)時可視為純電阻,通過電風(fēng)扇的電流 I= A=11 A 電動機消耗的電功率 P=IU=11×220 W=2420 W 電動機發(fā)熱功率 P內(nèi)=I2R=112×20 W=2420 W 【當(dāng)堂訓(xùn)練案】 1、下列

9、關(guān)于電功、電功率和焦耳定律的說法中正確的是( ) A.電功率越大,電流做功越快,電路中產(chǎn)生的焦耳熱一定越多 B.適用于任何電路,而只適用于純電阻的電路 C.在不是純電阻的電路中, D.焦耳熱適用于任何電路 2、一個直流電動機所加電壓為U,電流為 I,線圈內(nèi)阻為 R,當(dāng)它正常工作時,下述錯誤的是 ( ) A.電動機的輸出功率為U2/R B.電動機的發(fā)熱功率為I2R C.電動機的輸出功率為IU-I2R D.電動機的功率可寫作IU=I2R=U2/R 3.下圖電路中,電燈L1、L2都標(biāo)有“220V,100W”;電燈L3、L4都標(biāo)有“220V

10、,40W”.將A、B兩端接入電源,最暗的燈是  (  ) A.L1 B.L2 C.L3 D.L4 4.把兩個相同的電燈分別接在圖中甲、乙兩個電路里,調(diào)節(jié)滑動變阻器,使兩燈都正常發(fā)光,兩電路中消耗的總功率分別為和,可以斷定( ) A.〉 B.〈 C.= D.無法確定 5、一只電爐的電阻絲和一臺電動機線圈電阻相同,都為R,設(shè)通過它們的電流相同(電動機正常運轉(zhuǎn)),則在相同時間內(nèi)( ) A.電爐和電動機產(chǎn)生的熱量相同 B.電動機消耗的功率大于電爐消耗的功率 C.電爐兩端電壓小于電動機兩端電壓 D.電爐和電動機兩端電壓相等 6、有一電風(fēng)扇上標(biāo)有“220V ,55W”,若風(fēng)扇的電動機線圈電阻為8Ω,當(dāng)它正常工作時: (1).電源供給的電功率是多少? (2).轉(zhuǎn)化為風(fēng)的電功率是多少? (3).電動機的發(fā)熱功率是多少? 7.一臺直流電動機線圈電阻r =1Ω,與一阻值R=10Ω的電阻串聯(lián),當(dāng)所加電壓U=150V,電動機正常工作時電壓表示數(shù)100V,求電動機消耗的總功率及輸出的機械功率?   

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