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1、課題
用7.8的乘法口訣求商(例1)
備課時間
3.7
主備人
許文軍
課時
1課時
課型
新授
授課時間
教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容是人教版二年級下冊第二單元課本P38頁例1,本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣和除法的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商,通過比較分析的思維過程,使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商,感受到用口訣求商的簡便并掌握用7.8的乘法口訣求商。
學(xué)情分析
在本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和除法的初步認(rèn)識,對乘法和除法的關(guān)系有一定程度的感性認(rèn)識,本節(jié)課采用了動手操作獲取知識的方式,學(xué)生在之前的
2、學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)經(jīng)歷過并且取得了較好的效果。因此,主要本節(jié)課的教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商,通過比較分析的思維過程,使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商,感受到用口訣求商的簡便并掌握用7.8的乘法口訣求商。
教學(xué)目標(biāo)
1.? 通過對問題情境的探索,使學(xué)生得出除法算式的商;通過比較分析的思維過程,感受到用口訣求商的簡便;掌握用7.8的乘法口訣求商。
2.? 培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解用乘法口訣求商的道理,掌握用乘法口訣求商的方法。
難點(diǎn):理解用乘法口訣求商的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
課 時
1課時
3、
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
效果期待與
教學(xué)達(dá)成
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會用7.8的乘法口訣求商,了解用乘法口訣求商的簡便性,體會除法與生活的密切聯(lián)系。
2.能比較熟練地運(yùn)用乘法口訣求商,會運(yùn)用乘法或除法解決一些簡單的實(shí)際問題。
一、 出示情景圖導(dǎo)入(課件出示)
學(xué)生齊讀
即調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),也可以喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
六 · 一”兒童節(jié)快到了,同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日,他們正在老師的指導(dǎo)下精心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么準(zhǔn)備吧!
你們從圖中獲得了那些信息?
根據(jù)這些信息,你們能提出
4、哪些問題?
真了不起,大家收集了這么多信息,下面我們一起來解決其中的一些問題。(板書用7,8的乘法口訣求商)
二、學(xué)習(xí)新課
(課件出示教材第38頁例1主題圖)
二(1)班的小朋友做了很多面鮮紅的小旗子,并按照圖中的方式進(jìn)行排列,同學(xué)們可以從圖中得出那些信息?
同學(xué)們用乘法口訣,可以快速得出答案嗎?
板書:7x8=56(面)
同學(xué)們真棒!輕松解決了一共有多少旗子的問題。那么有56面小旗,掛成8行,平均每行幾面?可以怎樣列式?
板書:56÷8=( )
討論:怎樣計算?
板書:七八五十六,商是7。
如果掛成7行呢?平均每行幾面?
板書:56÷7
5、=( )應(yīng)該想哪句口訣呢?
從上面的計算,你們可以得出什么結(jié)論呢?
同學(xué)們真聰明不僅會算,還會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)!
學(xué)生仔細(xì)觀察
他們在做小旗子,有的學(xué)生再折星星,有的學(xué)生再準(zhǔn)備氣球,氣氛很熱鬧。
1. 教室里有三組小朋友再布置教室,第一組再做旗子,第二組小朋友在做五角星,第三組小朋友帶來彩球。
2. 第一組做了許多小旗子,要掛在教室里。
3. 第二組做了49顆五角星,平均分飛7個小組。
4. 第三組小朋友帶來了27個彩球,每9個白一行。
問題1:共有多少面旗子,掛成幾行,平均每行掛幾面?
問題2:有49顆五角星,平均分飛7個小組,每個小組得到幾顆五角星?
問題
6、3:27個彩球,每9個白一行,可以擺幾行?
分組討論、交流,指名學(xué)生回答。。
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
方法一可以一面一面地數(shù),數(shù)出小旗子共有56面。
方法二有8行小旗子,每行7面,可以利用乘法進(jìn)行計算。
七八五十六,共有56面小旗子。
學(xué)生可以交流后舉手回答
七八五十六,商是7。
學(xué)生可以獨(dú)立思考寫在練習(xí)本上,舉手回答
七八五十六,商是8。
用一句口訣可以解決3個算式,一個乘法算式和兩個除法算式。
讓學(xué)生經(jīng)歷提取數(shù)學(xué)信息的過程。
通過相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的
7、效果。
讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。
從部分到整體管擦
從整體到部分觀察
三、鞏固練習(xí)
1.課本第38頁做一做1.2題。
(1)要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決,并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。
(2)交流匯報。
自己獨(dú)立完成,并說出用哪句口訣來求商。
先獨(dú)立思考,回答老師提出的問題。
多樣化的練習(xí),既鞏固了求商的方法,也促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)算能力的形成。
課堂
小結(jié)
1.你收獲了哪些知識?
2.我們知道了除法的計算方法,發(fā)現(xiàn)可以用乘法口訣來求商。計算時,看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),就用那句口訣求商。
學(xué)生
作業(yè)
1. 練習(xí)四第8題
2. 背口訣
板書
設(shè)計
用7.8的乘法口訣求商
七八五十六
乘法算式7×8=56和除法算式56÷7=8 56÷8=7
課堂檢測
2、? 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)八第3題。
學(xué)生認(rèn)真觀察題意,然后獨(dú)立完成。
整改措施與反思